对话精神下的初中物理探究性教学的实践研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·研究缘起 | 第7-10页 |
| ·对话时代的要求 | 第7页 |
| ·科技时代的要求 | 第7-8页 |
| ·目前物理探究性教学中出现的问题 | 第8-9页 |
| ·问题解决的办法 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-15页 |
| ·国内外对话教学研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内外探究教学的研究现状 | 第13-15页 |
| ·本研究的价值 | 第15-16页 |
| ·本研究的主要方法 | 第16页 |
| ·本研究的基本思路 | 第16-17页 |
| 第二章 物理探究性教学的本质是对话精神的实践 | 第17-29页 |
| ·在探究中对话——探究的本位思考 | 第17-23页 |
| ·"探究性教学"相关概念界定 | 第17页 |
| ·"对话精神"相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·物理探究性教学是一种对话过程 | 第18-22页 |
| ·物理探究式教学体现了对话精神的本质 | 第22-23页 |
| ·影响对话在物理探究性教学中的相关因素分析 | 第23-26页 |
| ·教师角色 | 第23-24页 |
| ·学生特质 | 第24页 |
| ·学科特点 | 第24-26页 |
| ·物理探究性教学实践中存在的对话误区 | 第26-27页 |
| ·对话"前提"的丧失 | 第26页 |
| ·对话"首席"的消失 | 第26页 |
| ·对话"主体"的缺失 | 第26-27页 |
| ·对话"目标"的迷失 | 第27页 |
| ·物理探究性教学应彰显对话精神 | 第27-29页 |
| 第三章 对话精神指导下的物理探究性教学的实践 | 第29-69页 |
| ·对话精神下的物理探究性教学的实施条件 | 第29-35页 |
| ·选择适当的探究内容 | 第29-30页 |
| ·形成和谐的探究氛围 | 第30-32页 |
| ·建立对话教学规则 | 第32-33页 |
| ·寻求学校制度的支持 | 第33-35页 |
| ·对话精神指导下的物理探究性教学实施原则 | 第35-37页 |
| ·民主、平等、尊重、信任原则 | 第35页 |
| ·合作、沟通原则 | 第35-36页 |
| ·开放性原则 | 第36页 |
| ·过程生成性原则 | 第36页 |
| ·尊重差异原则 | 第36-37页 |
| ·贴近生活原则 | 第37页 |
| ·对话精神指导下的物理探究性教学实施过程 | 第37-50页 |
| ·创设对话情境,激发对话热情 | 第37-41页 |
| ·鼓励学生猜想,筛选对话主题 | 第41-43页 |
| ·精心设计问题,引领对话展开 | 第43-47页 |
| ·在探究中沟通,在对话中理解 | 第47-50页 |
| ·通过交流讨论,激发对话热情 | 第50页 |
| ·对话精神下的物理探究性教学实施策略 | 第50-63页 |
| ·提高实验的有效性,增强对话效果 | 第51-53页 |
| ·处理好"预设"与"生成"的关系 | 第53-57页 |
| ·"空白"艺术,让对话更精彩 | 第57-63页 |
| ·对话精神下的物理探究性教学的评价 | 第63-69页 |
| ·评价的基本原则 | 第63-64页 |
| ·评价的内容 | 第64-68页 |
| ·评价时应注意的问题 | 第68-69页 |
| 第四章 结论 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第74-76页 |
