| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第8-10页 |
| 1.2.1 教学 | 第8页 |
| 1.2.2 课程 | 第8-9页 |
| 1.2.3 学前教育 | 第9页 |
| 1.2.4 中职生 | 第9页 |
| 1.2.5 课程教学改革 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内外的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 对现有研究的总结和反思 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章《教师口语》课程教学改革的必要性 | 第14-16页 |
| 2.1 汉语规范化发展的要求 | 第14页 |
| 2.2 教师职业化发展的要求 | 第14-15页 |
| 2.3 教学深化发展的要求 | 第15-16页 |
| 第3章 江西电子信息工程学校学前教育专业《教师口语》课程教学现状调查 | 第16-29页 |
| 3.1 学校基本情况 | 第16页 |
| 3.2 调研的设计与实施 | 第16-17页 |
| 3.2.1 调研的内容 | 第16-17页 |
| 3.2.2 调研的方法及调研对象的选择 | 第17页 |
| 3.3 《教师口语》课程实施现状分析 | 第17-29页 |
| 3.3.1 问卷调查结果分析 | 第17-22页 |
| 3.3.2 访谈结果分析 | 第22-25页 |
| 3.3.3 中职学前教育专业《教师口语》课程教学效果欠佳的原因分析 | 第25-29页 |
| 第4章 基于职业岗位的教师口语课程教学改革建议 | 第29-37页 |
| 4.1 课程教学改革的总体思路与目标 | 第29-30页 |
| 4.1.1 课程教学改革总体思路与方案 | 第29页 |
| 4.1.2 课程教学目标 | 第29-30页 |
| 4.2 加强课程教学体系建设，规范开发教学资源 | 第30-32页 |
| 4.2.1 完善课程教学体系，强化课程教学 | 第30-32页 |
| 4.2.2 整合、开发教学资源 | 第32页 |
| 4.3 改进教学方法，提高教学效果 | 第32-34页 |
| 4.3.1 任务教学法在《教师口语》课程教学当中的实际运用 | 第32-33页 |
| 4.3.2 教师积极转变角色，引导激励学生加强学习 | 第33页 |
| 4.3.3 开展教学情境训练，提升学生口语技能 | 第33-34页 |
| 4.4 加强课外实践训练 | 第34页 |
| 4.4.1 充分结合学习活动和课外实践等方法学生的学习兴趣 | 第34页 |
| 4.4.2 充分利用课外时间开展口语实践活动 | 第34页 |
| 4.5 统一考核标准，优化教学考核 | 第34-36页 |
| 4.5.1 课程考核的原则 | 第34-35页 |
| 4.5.2 课程考核方式 | 第35-36页 |
| 4.6 完善师资队伍建设 | 第36-37页 |
| 4.6.1 积极引进专门的《教师口语》课程教学队伍 | 第36页 |
| 4.6.2 完善《教师口语》课程教学人员的专业培训 | 第36-37页 |
| 第5章 总结 | 第37-39页 |
| 5.1 研究过程与取得的成果 | 第37-38页 |
| 5.2 目前存在的问题与今后改进思路 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一：关于中等职业学校学前教育专业《教师口语》课程教学现状的调查问卷 | 第41-44页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
