| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究思路与方法 | 第9页 |
| ·研究背景与内容 | 第9-13页 |
| ·国外先进的培养模式 | 第9-11页 |
| ·国内先进的培养模式 | 第11页 |
| ·研究内容简介 | 第11-13页 |
| 第二章 高校第二课堂运行现状以及存在的问题 | 第13-16页 |
| ·高校第二课堂工作的开展情况 | 第13-14页 |
| ·研究和分析第二课堂运行模式现状 | 第14-16页 |
| 第三章 西北农林科技大学和西安文理学院第二课堂工作运行情况的比较与研究 | 第16-23页 |
| ·西北农林科技大学第二课堂活动的开展情况 | 第16-17页 |
| ·西安文理学院第二课堂活动的开展情况 | 第17-21页 |
| ·西安文理学院第二课堂活动平台建设取得的成效 | 第18-20页 |
| ·西安文理学院第二课堂活动存在的主要问题 | 第20-21页 |
| ·针对性解决方案的分析 | 第21-23页 |
| ·加强指导和支持 | 第21页 |
| ·以学生为本 | 第21-22页 |
| ·总结巩固成绩与经验 | 第22-23页 |
| 第四章 第二课堂运行模式的探索与建立 | 第23-34页 |
| ·3-6-3 模式的理念与原则 | 第23页 |
| ·大学生实践—创新能力培养模式的构建与实施 | 第23-28页 |
| ·构建 | 第23-25页 |
| ·3-6-3 模式的创新点 | 第25-26页 |
| ·模式的实施 | 第26-28页 |
| ·3-6-3 模式的效果和评价 | 第28-29页 |
| ·合格本科院校的建设（宏观的自我评价） | 第28页 |
| ·学生的感受和评价（微观的对象的评价） | 第28页 |
| ·媒体的评价（社会的评价） | 第28-29页 |
| ·汉语言文学专业第二课堂实践教学体系自我设计框架 | 第29-34页 |
| ·该专业的人才培养方向 | 第29页 |
| ·该专业实践教学体系的设计框架 | 第29-34页 |
| 第五章 第二课堂运行机制——学分制的探索与实践 | 第34-37页 |
| ·第二课堂学分制的内涵 | 第34页 |
| ·第二课堂学分制的探索 | 第34-37页 |
| ·西安文理学院第二课堂的学分设立 | 第34-35页 |
| ·西安文理学院第二课堂的学分制的实施 | 第35页 |
| ·西安文理学院第二课堂学分制的三大保障机制 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者简介 | 第42页 |