| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-13页 |
| （一）在发展和改革新课程方面十分的有帮助 | 第11页 |
| （二）对学生热爱乡土的情怀和学生情感进行培养和激发 | 第11-12页 |
| （三）学生的实践能力和综合分析能力能够得到提升 | 第12页 |
| （四）增加学生学习的积极性、提高学习成绩 | 第12页 |
| （五）对教师专业发展的促进 | 第12-13页 |
| （六）为乡土的建设提供更好的服务 | 第13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-15页 |
| （一）国外的研究状况 | 第13-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14页 |
| （三）现在国内化学课程中的乡土资源研究状况 | 第14-15页 |
| 四、研究目标 | 第15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 乡土课程理论研究部分 | 第16-21页 |
| 一、理论基础 | 第16-18页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第16页 |
| （二）杜威的经验学习理论 | 第16-17页 |
| （三）陶行知的生活教育理论 | 第17-18页 |
| 二、乡土课程资源及乡土课程资源的内涵 | 第18页 |
| （一）乡土课程资源的概念 | 第18页 |
| （二）乡土课程资源的内涵 | 第18页 |
| 三、乡土课程资源的分类及其特征 | 第18-21页 |
| （一）乡土课程资源的分类 | 第18-19页 |
| （二）乡土课程资源的特征 | 第19-21页 |
| 第三章 化学乡土课程资源开发的基本模式 | 第21-26页 |
| 一、化学课程标准关于乡土课程资源的基本界定 | 第21页 |
| 二、化学乡土课程资源开发的原则 | 第21-23页 |
| （一）因地制宜 | 第21-22页 |
| （二）经济化 | 第22页 |
| （三）适应性 | 第22页 |
| （四）资源共享 | 第22页 |
| （五）科学性 | 第22-23页 |
| 三、化学乡土课程资源的开发的一般方法 | 第23-24页 |
| （一）更新教育观念，充分认识重要性 | 第23页 |
| （二）广泛收集资源，建立乡土资源库 | 第23-24页 |
| （三）整合各方力量，开发多样化的资源 | 第24页 |
| 四、化学乡土课程资源开发的注意事项 | 第24-26页 |
| （一）开发途径的实践性 | 第24-25页 |
| （二）开发过程的探究性 | 第25页 |
| （三）开发方式的综合性 | 第25-26页 |
| 第四章 化学乡土课程资源应用的实践调查 | 第26-34页 |
| 一、化学乡土课程资源调查报告 | 第26页 |
| 二、农村应用化学乡土课程资源的实际情况分析 | 第26-34页 |
| （一）农村应用化学乡土课程资源的现状 | 第26-31页 |
| （二）形成农村应用化学乡土课程资源现状的原因 | 第31-33页 |
| （三）农村应用化学乡土课程资源的机遇与挑战 | 第33-34页 |
| 第五章 化学乡土课程资源应用实例研究 | 第34-43页 |
| 一、化学乡土课程资源应用的途径 | 第34-36页 |
| （一）化学课堂教学中补充乡土资源 | 第34-35页 |
| （二）组织化学探究性学习活动并对乡土资源进行利用 | 第35页 |
| （三）完善考试制度并将乡土化学课程资源渗透进考试中 | 第35-36页 |
| 二、分析化学乡土课程资源应用的案例 | 第36-43页 |
| （一）乡土资源课堂教学中的应用：自制酸碱指示剂 | 第36-40页 |
| （二）乡土资源课外探究应用：富强镇酿酒产业（长河酒业）调查 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
