| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-11页 |
| （一）研究目的 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| （一）国外研究 | 第11-12页 |
| （二）国内研究 | 第12-15页 |
| 四、理论基础 | 第15-20页 |
| （一）作为协作系统的组织 | 第15-16页 |
| （二）经理人员的职能 | 第16-17页 |
| （三）组织的权威理论 | 第17-18页 |
| （四）组织的决策理论 | 第18-19页 |
| （五）组织的平衡理论 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献法 | 第20页 |
| （二）调查法 | 第20页 |
| （三）案例法 | 第20-21页 |
| 六、概念界定 | 第21-23页 |
| （一）年级组 | 第21页 |
| （二）年级组管理 | 第21-23页 |
| 第二章 大庆市L学校年级组管理现状调查 | 第23-43页 |
| 一、调查设计与实施 | 第23-24页 |
| （一）调查设计 | 第23页 |
| （二）调查实施 | 第23-24页 |
| 二、调查数据结果分析 | 第24-43页 |
| （一）年级组的功能 | 第24-30页 |
| （二）年级组的权限 | 第30-34页 |
| （三）年级组的管理制度 | 第34-38页 |
| （四）年级组的管理效果 | 第38-43页 |
| 第三章 高中学校年级组管理问题及原因分析 | 第43-48页 |
| 一、存在的问题 | 第43-45页 |
| （一）年级主任实际行政职权受限，缺乏有效的执行力 | 第43页 |
| （二）年级主任兼任班主任工作，容易引发管理不公平现象 | 第43-44页 |
| （三）年级主任缺乏独立决策权，难以形成年级组文化氛围 | 第44-45页 |
| 二、影响因素分析 | 第45-48页 |
| （一）管理制度的制约 | 第45-46页 |
| （二）管理者素质的制约 | 第46页 |
| （三）管理理念的制约 | 第46-48页 |
| 第四章 改善高中年级组管理效果的对策 | 第48-53页 |
| 一、完善年级组管理制度 | 第48-49页 |
| 二、科学设置年级主任 | 第49-51页 |
| 三、树立正确的年级组管理理念 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 附录1 | 第55-61页 |
| 附录2 | 第61-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |