初中古诗文情趣化教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究的目的、意义和方法 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状分析 | 第11-14页 |
| 第二章 初中古诗文教学现状调查及分析 | 第14-18页 |
| 第一节 初中古诗文教学现状调查与分析 | 第14-16页 |
| 一、初中古诗文教学现状调查 | 第14-15页 |
| 二、对古诗文教学现状调查结果的分析 | 第15页 |
| 三、相关影响因素的制约 | 第15-16页 |
| 第二节 古诗文选篇的情趣化特征 | 第16-18页 |
| 第三章 古诗文情趣化教学的理论与现实意义 | 第18-24页 |
| 第一节 古诗文情趣化教学的理论基础 | 第18-20页 |
| 一、教育心理学研究依据 | 第18页 |
| 二、语文学科性质的研究依据 | 第18-19页 |
| 三、教学法的研究依据 | 第19-20页 |
| 第二节 古诗文情趣化教学的现实意义 | 第20-24页 |
| 一、素质教育的诉求 | 第20页 |
| 二、提高学生学习兴趣 | 第20-21页 |
| 三、促进美育教育 | 第21-22页 |
| 四、健全人格的形成 | 第22-23页 |
| 五、人文精神的培育 | 第23-24页 |
| 第四章 古诗文情趣化教学的实施策略 | 第24-46页 |
| 第一节 平等对话：重视学生在课堂中的主体性地位 | 第24-26页 |
| 第二节 艺术处理：创建古诗文情趣化教学的殿堂 | 第26-33页 |
| 一、适度的多媒体导入,动情激趣 | 第26-27页 |
| 二、故事改编、场景表演,以奇得趣 | 第27-30页 |
| 三、诗文改写,激励生趣 | 第30-33页 |
| 第三节 以情促知以趣促学 | 第33-46页 |
| 一、情趣化教学“情”的方法 | 第33-38页 |
| 二、情趣化教学“趣”的方法 | 第38-46页 |
| 第五章 情趣化教学案例设计与评析 | 第46-52页 |
| 第一节 情趣化教学活动案例设计 | 第46-48页 |
| 一、案例述引：《石壕吏》教学设计 | 第46-47页 |
| 二、评析：情趣化活动体验应立足于文本 | 第47-48页 |
| 第二节 古诗文情趣化教学实施策略优化 | 第48-50页 |
| 第三节 古诗文情趣化教学的理性反思 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务和主要成果 | 第60页 |
