中学语文读写一体化教学研究

中文摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
绪论	第7-11页
一、研究原因	第7-8页
（一）语文课程标准的要求	第7页
（二）中学语文读写现状的需要	第7-8页
（三）增强语文学习兴趣的需要	第8页
二、文献综述	第8-10页
三、研究方法	第10-11页
第一章 读写一体化的相关概念界定与理解	第11-16页
一、读写一体化的概念界定	第11-12页
二、读写一体化的理论依据	第12-16页
（一）学习迁移理论	第12-13页
（二）接受美学理论	第13-14页
（三）班杜拉的社会学习理论	第14-16页
第二章 影响读写一体化教学的因素和作用	第16-23页
一、影响读写一体化教学的因素	第16-20页
（一）教师因素	第16-18页
（二）学生因素	第18-20页
二、实施读写一体化教学的作用	第20-23页
（一）能够加强阅读课与写作课的联系	第20-21页
（二）能够培养学生勤于写作的习惯	第21页
（三）能够训练学生的思维能力	第21-23页
第三章 中学读写一体化教学的实施原则和策略	第23-38页
一、中学读写一体化教学的实施原则	第23-26页
（一）体验性原则	第23-24页
（二）情感性原则	第24-25页
（三）探究性原则	第25-26页
二、中学读写一体化教学的实施策略	第26-38页
（一）结合背景，知人论世	第26-29页
（二）扩写文本，流畅成文	第29-31页
（三）挖掘文本召唤性，展示隐含细节	第31-33页
（四）观察揣摩，仿写成文	第33-34页
（五）文白转换，训练表达	第34-35页
（六）发挥想象，完善故事	第35-38页
结语	第38-39页
注释	第39-41页
参考文献	第41-44页
致谢	第44页