| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 课题的研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外关于该课题的研究现状与趋势 | 第11-14页 |
| 1.4 课题研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 课题核心概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.2 自主学习的实质及理论依据 | 第17-20页 |
| 2.3 提升物理学困生自主学习能力的意义 | 第20-22页 |
| 第三章 中学物理学困生的成因、特点及分类 | 第22-32页 |
| 3.1 物理学困生成因的现状调查 | 第22-29页 |
| 3.2 物理学困生的特点 | 第29-30页 |
| 3.3 物理学困生的分类 | 第30-32页 |
| 第四章 提升物理学困生自主学习能力的教学策略 | 第32-46页 |
| 4.1 激发物理学困生学习动机的教学策略 | 第32-34页 |
| 4.2 对物理学困生进行学习方法指导的教学策略 | 第34-38页 |
| 4.3 增强物理学困生学习过程中自我监控能力的教学策略 | 第38-40页 |
| 4.4 培养物理学困生设置学习目标的能力的教学策略 | 第40-43页 |
| 4.5 增强物理学困生通过自我评价学习结果来反馈调控学习的教学策略 | 第43-46页 |
| 第五章 提升物理学困生自主学习能力的实践研究 | 第46-54页 |
| 5.1 实践研究对象 | 第46页 |
| 5.2 实践研究前准备 | 第46-48页 |
| 5.3 实践研究过程 | 第48-50页 |
| 5.4 实践研究结果及分析 | 第50-53页 |
| 5.5 实践研究结论 | 第53-54页 |
| 第六章 总结与反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-74页 |
| 附录1 高中生物理自主学习情况问卷结构题本 | 第58-62页 |
| 附录2 高中学生物理学习情况调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录3 学生物理学习情况调查问卷统计结果 | 第64-66页 |
| 附录4 关于教师对学生学习物理困难的了解情况调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录5 关于教师对学生学习物理困难的了解情况调查结果 | 第68-70页 |
| 附录6 自我评价表样例 | 第70-72页 |
| 附录7 实验组10名学困生的自主学习能力各维度前测分析图 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
