自主与引导教学模式在初中化学教学中的研究和实践
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪言 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.1.1 终身学习提出主体性教育 | 第10页 |
| 1.1.2 教学过程中遇到的实际问题 | 第10页 |
| 1.2 国内外对自主学习研究的概况 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外对自主学习的研究 | 第11页 |
| 1.2.2 国内对自主学习的研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 实验法 | 第13页 |
| 1.4.2 文献法 | 第13页 |
| 1.4.3 调查法 | 第13页 |
| 1.4.4 观察法 | 第13-14页 |
| 2 自主学习的理论研究 | 第14-20页 |
| 2.1 自主与引导教学模式的提出 | 第14-17页 |
| 2.1.1 自主学习定义 | 第14页 |
| 2.1.2 引导式教学 | 第14-15页 |
| 2.1.3 自主与引导教学模式简介 | 第15-17页 |
| 2.2 自主与引导教学模式的特点 | 第17-18页 |
| 2.2.1 自立性 | 第17页 |
| 2.2.2 互动性 | 第17页 |
| 2.2.3 有效性 | 第17-18页 |
| 2.2.4 相对性 | 第18页 |
| 2.3 自主与引导教学模式的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.3.1 奥苏伯尔的“有意义的学习” | 第18页 |
| 2.3.2 元认知理论 | 第18页 |
| 2.3.3 主体性教育 | 第18-19页 |
| 2.3.4 实验学生的心理特点 | 第19-20页 |
| 3 初中化学自主学习的调查分析 | 第20-29页 |
| 3.1 调查的目的和方法 | 第20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第20页 |
| 3.2 调查内容分析 | 第20-27页 |
| 3.2.1 问卷调查内容分析 | 第20-24页 |
| 3.2.2 访谈内容及结果分析 | 第24-27页 |
| 3.3 调查启示 | 第27-29页 |
| 4 自主与引导教学模式的实验与案例研究 | 第29-44页 |
| 4.1 研究对象和目的 | 第29页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第29页 |
| 4.1.2 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 实验研究实施过程 | 第29-30页 |
| 4.2.1 研究方法 | 第29页 |
| 4.2.2 变量分析 | 第29-30页 |
| 4.2.3 实验步骤 | 第30页 |
| 4.3 教学案例分析 | 第30-44页 |
| 4.3.1 概念性基础知识教学案例分析 | 第30-36页 |
| 4.3.2 实验探究课教案分析 | 第36-40页 |
| 4.3.3 元素化合物课案例分析 | 第40-44页 |
| 5 自主与引导教学模式实验效果分析 | 第44-52页 |
| 5.1 化学教学成绩效果分析 | 第44-45页 |
| 5.1.1 实验结果测量 | 第44页 |
| 5.1.2 数据统计和分析方法 | 第44页 |
| 5.1.3 实验前期化学成绩统计分析 | 第44页 |
| 5.1.4 实验后化学成绩统计分析 | 第44-45页 |
| 5.2 自主学习能力对比分析 | 第45-49页 |
| 5.3 实验研究结论、反思 | 第49-52页 |
| 5.3.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.3.2 研究反思 | 第50页 |
| 5.3.3 研究建议 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
