核心素养条件下的高中物理教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 核心素养概念界定 | 第10-11页 |
| 1.3.1 核心素养 | 第10-11页 |
| 1.3.2 物理学科核心素养 | 第11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 高中物理学科核心素养的主要内容 | 第13-17页 |
| 2.1 物理学科核心素养的设置意义 | 第13-15页 |
| 2.1.1 强调学生主体地位,改变学科本位观念 | 第13页 |
| 2.1.2 从生活到物理,从物理到社会 | 第13-14页 |
| 2.1.3 科学多样的学习及探究方法 | 第14页 |
| 2.1.4 结合科技发展,学科相互关联 | 第14-15页 |
| 2.2 物理学科核心素养 | 第15-17页 |
| 2.2.1 物理观念 | 第15页 |
| 2.2.2 科学思维 | 第15页 |
| 2.2.3 实验探究 | 第15-16页 |
| 2.2.4 科学态度与责任 | 第16-17页 |
| 第3章 高中阶段物理核心素养培养现状调查和分析 | 第17-27页 |
| 3.1 调研目的 | 第17页 |
| 3.2 问卷调查 | 第17-19页 |
| 3.2.1 实施过程 | 第17-19页 |
| 3.2.2 设计意图 | 第19页 |
| 3.3 调查问卷统计和分析 | 第19-27页 |
| 3.3.1 统计结果 | 第19-20页 |
| 3.3.2 结果分析 | 第20-27页 |
| 第4章 核心素养条件下高中物理学科教学策略 | 第27-37页 |
| 4.1 激发学生兴趣,化“被动”为“主动” | 第27-29页 |
| 4.1.1 增加知识的故事性,让课堂生动起来 | 第27-28页 |
| 4.1.2 创设学习情境,激发学生求知欲望 | 第28页 |
| 4.1.3 概念教学方法多样 | 第28-29页 |
| 4.2 培养学生科学探究能力,增强合作意识 | 第29-31页 |
| 4.2.1 将物理方法教育渗透在教学过程中 | 第29-30页 |
| 4.2.2 精心设计课堂问题,提升探索能力 | 第30-31页 |
| 4.3 善于利用实验,增强核心素养教育 | 第31-33页 |
| 4.3.1 夯实核心概念,培养动手能力 | 第31-32页 |
| 4.3.2 理论结合实际,实验内容关联现实生活 | 第32-33页 |
| 4.4 培养创新与科学的思维方式 | 第33-34页 |
| 4.4.1 将物理与不同学科内容有机联系起来 | 第33-34页 |
| 4.4.2 有效构建知识体系 | 第34页 |
| 4.5 培养学生科学态度与责任感 | 第34-37页 |
| 4.5.1 设置活动或实验,让学生亲身体验 | 第34-35页 |
| 4.5.2 教师以身作则,进行德育渗透 | 第35-37页 |
| 总结与反思 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
