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青少年竹笛教学高效策略探究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1.绪论第9-13页
    1.1 研究目的第9页
    1.2 研究意义第9-10页
    1.3 研究内容第10页
    1.4 文献综述第10-13页
2. 青少年竹笛教学高效策略的涵义和特征第13-18页
    2.1 相关概念的界定第13-15页
        2.1.1“青少年”概念界定和学竹笛的青少年学生的特点第13-15页
        2.1.2“竹笛教学”概念界定第15页
        2.1.3“高效策略”概念界定第15页
    2.2 青少年竹笛教学高效策略的涵义第15-16页
    2.3 青少年竹笛教学教学高效策略的特征第16-18页
3.青少年竹笛教学现状分析第18-23页
    3.1 当前青少年竹笛教学存在的问题第18-21页
        3.1.1 忽视学生吹奏习惯第18页
        3.1.2 轻视基本功训练第18-19页
        3.1.3 忽视综合能力培养第19页
        3.1.4 教材单调、陈旧第19-20页
        3.1.5 教学模式单一第20页
        3.1.6 教学方式单调第20页
        3.1.7 不良的课堂环境第20-21页
        3.1.8 课程进度安排不当第21页
    3.2 影响青少年竹笛教学的重要因素——教师素质第21-23页
4.青少年竹笛教学高效策略探究第23-53页
    4.1 养成良好吹奏习惯策略第23-27页
        4.1.1 正确的演奏姿势第24-25页
        4.1.2 科学的演奏姿势教学流程第25页
        4.1.3 正确的用力方式第25-27页
        4.1.4 不断巩固,形成良好吹奏习惯第27页
    4.2 科学基本功训练策略第27-39页
        4.2.1 气的训练第28-30页
        4.2.2 舌的训练第30-32页
        4.2.3 指的训练第32-35页
        4.2.4 唇的训练第35-39页
    4.3 综合能力培养策略第39-41页
        4.3.1 视奏能力第39-40页
        4.3.2 背谱能力第40-41页
        4.3.3 合作能力第41页
    4.4 选择、创编练习曲策略第41-47页
        4.4.1 选择、编写练习曲的必要性第42-43页
        4.4.2 选择、编写练习曲第43-47页
    4.5 单人课与多人课结合策略第47-48页
    4.6 丰富多彩的教学方式策略第48-50页
    4.7 创设良好的课堂环境策略第50页
    4.8 时间管理策略第50-53页
结语第53-54页
参考文献第54-58页
致谢第58页

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