| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-13页 |
| 2. 青少年竹笛教学高效策略的涵义和特征 | 第13-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1“青少年”概念界定和学竹笛的青少年学生的特点 | 第13-15页 |
| 2.1.2“竹笛教学”概念界定 | 第15页 |
| 2.1.3“高效策略”概念界定 | 第15页 |
| 2.2 青少年竹笛教学高效策略的涵义 | 第15-16页 |
| 2.3 青少年竹笛教学教学高效策略的特征 | 第16-18页 |
| 3.青少年竹笛教学现状分析 | 第18-23页 |
| 3.1 当前青少年竹笛教学存在的问题 | 第18-21页 |
| 3.1.1 忽视学生吹奏习惯 | 第18页 |
| 3.1.2 轻视基本功训练 | 第18-19页 |
| 3.1.3 忽视综合能力培养 | 第19页 |
| 3.1.4 教材单调、陈旧 | 第19-20页 |
| 3.1.5 教学模式单一 | 第20页 |
| 3.1.6 教学方式单调 | 第20页 |
| 3.1.7 不良的课堂环境 | 第20-21页 |
| 3.1.8 课程进度安排不当 | 第21页 |
| 3.2 影响青少年竹笛教学的重要因素——教师素质 | 第21-23页 |
| 4.青少年竹笛教学高效策略探究 | 第23-53页 |
| 4.1 养成良好吹奏习惯策略 | 第23-27页 |
| 4.1.1 正确的演奏姿势 | 第24-25页 |
| 4.1.2 科学的演奏姿势教学流程 | 第25页 |
| 4.1.3 正确的用力方式 | 第25-27页 |
| 4.1.4 不断巩固，形成良好吹奏习惯 | 第27页 |
| 4.2 科学基本功训练策略 | 第27-39页 |
| 4.2.1 气的训练 | 第28-30页 |
| 4.2.2 舌的训练 | 第30-32页 |
| 4.2.3 指的训练 | 第32-35页 |
| 4.2.4 唇的训练 | 第35-39页 |
| 4.3 综合能力培养策略 | 第39-41页 |
| 4.3.1 视奏能力 | 第39-40页 |
| 4.3.2 背谱能力 | 第40-41页 |
| 4.3.3 合作能力 | 第41页 |
| 4.4 选择、创编练习曲策略 | 第41-47页 |
| 4.4.1 选择、编写练习曲的必要性 | 第42-43页 |
| 4.4.2 选择、编写练习曲 | 第43-47页 |
| 4.5 单人课与多人课结合策略 | 第47-48页 |
| 4.6 丰富多彩的教学方式策略 | 第48-50页 |
| 4.7 创设良好的课堂环境策略 | 第50页 |
| 4.8 时间管理策略 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |