| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 课题的提出 | 第10-15页 |
| 1.1.1 小组合作学习的重要性 | 第10-11页 |
| 1.1.2 核心素养对合作学习的要求 | 第11页 |
| 1.1.3 小组合作学习合作过程中存在的问题 | 第11-15页 |
| 1.2 研究思路及意义 | 第15-17页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15-17页 |
| 2 合作学习的内容和理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 合作学习的内容 | 第17-18页 |
| 2.2 合作学习的理论基础 | 第18-20页 |
| 3 霍兰德职业兴趣测试及其在物理合作小组形成中的作用 | 第20-26页 |
| 3.1 霍兰德职业兴趣测试 | 第20-21页 |
| 3.2 霍兰德职业兴趣测试在合作小组形成中的作用 | 第21-22页 |
| 3.3 霍兰德人格类型与物理合作学习的关系 | 第22-26页 |
| 4 基于“霍兰德职业兴趣测试”合作小组分组策略与实施 | 第26-35页 |
| 4.1 高中物理合作小组形成策略 | 第26-28页 |
| 4.1.1 物理合作学习小组的构成 | 第26页 |
| 4.1.2 物理合作学习小组分组原则 | 第26-27页 |
| 4.1.3 物理合作学习小组评价与激励机制 | 第27-28页 |
| 4.2 霍兰德职业兴趣测试结果与分组的形成 | 第28-35页 |
| 4.2.1 霍兰德职业兴趣测试结果及分析 | 第29-33页 |
| 4.2.2 物理合作学习小组的形成 | 第33-35页 |
| 5 基于“霍兰德职业兴趣测试”的小组合作学习的教学案例 | 第35-50页 |
| 5.1 小组合作学习在课堂教学中的实践 | 第35-39页 |
| 5.2 小组合作学习在实验教学中的实践 | 第39-46页 |
| 5.3 基于“霍兰德职业兴趣测试”物理合作小组的实效分析 | 第46-50页 |
| 6 总结与反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-54页 |
| 附录2 | 第54-57页 |
| 附录3 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
