| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 研究的背景、问题和意义 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 理论背景：通过“科学探究”达成“科学素养” | 第10页 |
| 1.1.2 实践背景：科学探究教学没有达到预期的理想效果 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的问题 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-19页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 科学探究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 科学探究观 | 第14-15页 |
| 2.2 对科学探究观的相关研究情况 | 第15-19页 |
| 2.2.1 国外的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内的相关研究 | 第16-19页 |
| 3 研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 4 研究的思路、对象和方法 | 第21-23页 |
| 4.1 研究的思路 | 第21页 |
| 4.2 研究的对象 | 第21-22页 |
| 4.3 研究的方法 | 第22-23页 |
| 4.3.1 文献法 | 第22页 |
| 4.3.2 问卷法 | 第22页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第22-23页 |
| 5 九年级学生对科学探究理解水平的调查 | 第23-59页 |
| 5.1 调查目的 | 第23页 |
| 5.2 调查问卷简介 | 第23-27页 |
| 5.3 调查问卷的效度、信度测试 | 第27-28页 |
| 5.3.1 问卷的效度测试 | 第27页 |
| 5.3.2 问卷的信度测试 | 第27-28页 |
| 5.4 施测过程 | 第28页 |
| 5.5 调查结果的分析与处理 | 第28-48页 |
| 5.6 典型学生的访谈 | 第48-59页 |
| 5.6.1 理解水平高的学生访谈 | 第48-52页 |
| 5.6.2 理解水平中等的学生访谈 | 第52-55页 |
| 5.6.3 理解水平较差的学生访谈 | 第55-59页 |
| 6 研究结论与思考 | 第59-62页 |
| 6.1 结论 | 第59-60页 |
| 6.1.1 怎样有意义地测量九年级学生对科学探究的理解水平 | 第59页 |
| 6.1.2 九年级学生对科学探究的理解水平 | 第59-60页 |
| 6.1.3 九年级学生对科学探究的理解的典型特征和主要问题 | 第60页 |
| 6.1.4 九年级学生对科学探究的理解情况对教师课堂教学有哪些启示？ | 第60页 |
| 6.2 建议 | 第60-61页 |
| 6.2.1 显性的方式 | 第60-61页 |
| 6.2.2 直接的方式 | 第61页 |
| 6.2.3 反思的方式 | 第61页 |
| 6.3 反思 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |
