| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1 STSE是当前教育的重要理念 | 第10页 |
| 1.2“硫及其化合物”是高中化学重要的元素化合物知识 | 第10-11页 |
| 1.3“硫及其化合物”是渗透STSE教育理念的重要素材 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 化学教学中STS教育的研究 | 第12-14页 |
| 2.2 STSE教育的相关研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 以STSE为指导的课堂教学方法研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 基于STSE的教学内容分析及教学设计研究 | 第16-17页 |
| 2.3“硫及其化合物”的教学内容及教学设计研究 | 第17-19页 |
| 2.4 已有研究的启示 | 第19-20页 |
| 3 研究的目的与任务 | 第20-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究任务 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 4 基于STSE教育理念的化学教学设计思路 | 第21-27页 |
| 4.1 基于STSE教育理念的教学设计的特点 | 第22-23页 |
| 4.2 基于STSE教育理念的教学设计思路 | 第23-25页 |
| 4.3 基于STSE教育理念的教学策略 | 第25-27页 |
| 5 基于STSE教育理念的“硫及其化合物”教学内容分析 | 第27-33页 |
| 5.1 课标中相关知识的解读 | 第27-28页 |
| 5.2 教科书中相关知识的编排分析 | 第28-31页 |
| 5.3 解析教科书中相关内容与STSE教育理念的结合点 | 第31-33页 |
| 6“硫及其化合物”的学情分析 | 第33-42页 |
| 6.1 学生已有的知识基础的探查 | 第33-39页 |
| 6.1.1 设计探查工具 | 第33-34页 |
| 6.1.2 问卷探查结果分析 | 第34-39页 |
| 6.2 教学重难点的分析 | 第39-42页 |
| 6.2.1 教学重难点分析与确定 | 第39页 |
| 6.2.2 教学难点归因分析 | 第39-41页 |
| 6.2.3 教学难点解决策略 | 第41-42页 |
| 7“硫及其化合物”STSE情境素材的开发与使用 | 第42-50页 |
| 7.1 自然界中硫的转化STSE情境素材的开发与使用 | 第42-43页 |
| 7.2 二氧化硫STSE情境素材的开发与使用 | 第43-45页 |
| 7.3 浓硫酸及酸雨的防治STSE情境素材的开发与使用 | 第45-46页 |
| 7.4 基于STSE的“硫及其化合物”教学设计 | 第46-50页 |
| 7.4.1 教学目标 | 第46页 |
| 7.4.2 教学流程图 | 第46-49页 |
| 7.4.3 教学设计评价 | 第49-50页 |
| 8 教学实践研究 | 第50-56页 |
| 8.1 研究目的 | 第50页 |
| 8.2 样本选择 | 第50-51页 |
| 8.3 实验研究实施及结果分析 | 第51-56页 |
| 9 研究结论及展望 | 第56-60页 |
| 9.1 研究结论 | 第56-58页 |
| 9.2 问题与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
