高一物理学困生学习效率低下成因及转化策略
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| 三、课题研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 四、研究方法与调查问卷 | 第18-21页 |
| 第二部分 课题研究的理论基础 | 第21-27页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第21页 |
| 二、韦纳归因理论 | 第21-23页 |
| 三、元认知理论 | 第23-24页 |
| 四、马斯洛需要层次理论 | 第24-27页 |
| 第三部分 高一物理学困生学习效率低下的成因分析 | 第27-39页 |
| 一、学困生对物理学习的动力系统较弱 | 第27-30页 |
| 二、没有良好的物理学习习惯 | 第30-34页 |
| 三、物理学习方法不当 | 第34-36页 |
| 四、学科基础知识薄弱 | 第36-39页 |
| 第四部分 提高高一物理学困生学习效率的策略 | 第39-51页 |
| 一、增强物理学困生学习动力系统的教学策略 | 第39-44页 |
| 二、培养物理学困生养成良好物理学习习惯的策略 | 第44-47页 |
| 三、培养物理学困生掌握有效学习方法的策略 | 第47-49页 |
| 四、提高物理学困生学科基础知识水平的策略 | 第49-51页 |
| 第五部分 提高高一物理学困生学习效率的实验研究 | 第51-55页 |
| 一、实验研究目的 | 第51页 |
| 二、实验被试的选择 | 第51页 |
| 三、实验变量 | 第51页 |
| 四、实验措施 | 第51-52页 |
| 五、实验结果分析 | 第52-55页 |
| 第六部分 研究成果与研究反思 | 第55-57页 |
| 一、研究成果 | 第55页 |
| 二、研究反思 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
