| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1. 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内现状及分析 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第9-10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 学案导学应用于物理规律教学的理论分析 | 第12-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 物理规律教学的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 学案导学教学模式 | 第12-13页 |
| 2.2 学案导学应用与物理规律教学的理论基础 | 第13-18页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2.4 有意义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.5 学习金字塔理论 | 第15-16页 |
| 2.2.6 加涅的信息加工学习理论 | 第16-18页 |
| 3. 学案在高中物理规律教学中的设计原则和思路 | 第18-22页 |
| 3.1 学案在高中物理规律教学中的设计原则 | 第18-21页 |
| 3.1.1 学案应用于高中物理实验规律教学中的设计原则 | 第18-19页 |
| 3.1.2 学案应用于高中物理理论规律教学中的设计原则 | 第19-20页 |
| 3.1.3 学案应用于高中物理理想规律教学中的设计原则 | 第20-21页 |
| 3.2 学案在高中物理规律教学中的设计思路 | 第21-22页 |
| 4. 学案导学的实施策略 | 第22-34页 |
| 4.1 学案导学在高中物理规律教学课堂实施的基本要求 | 第22-23页 |
| 4.2 高中物理规律教学中发挥学生主体作用策略 | 第23-24页 |
| 4.3 高中物理规律教学中发挥教师主导作用策略 | 第24-26页 |
| 4.4 学案导学在高中物理规律教学中的调查分析 | 第26-34页 |
| 4.4.1 问卷调查 | 第26-31页 |
| 4.4.2 访谈 | 第31-34页 |
| 5. 学案导学在高中物理规律教学的实践研究 | 第34-43页 |
| 5.1 高中物理规律教学的要求 | 第34-35页 |
| 5.2 学案导学在高中物理规律教学的实施程序 | 第35-36页 |
| 5.3 学案导学在高中物理规律教学的实践 | 第36-41页 |
| 5.3.1 新授课 | 第36-39页 |
| 5.3.2 习题课 | 第39-41页 |
| 5.4 学案导学在高中物理规律教学的实践体会分析 | 第41-43页 |
| 6. 结论与不足 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-52页 |
| 附录二 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
