| ACKNOWLEDGEMENTS | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Origin of the study | 第10-11页 |
| 1.2 Aim and significance of the study | 第11-12页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-22页 |
| 2.1 Understanding directives | 第13-18页 |
| 2.1.1 Definitions of directives | 第13-14页 |
| 2.1.2 Forms and functions of directives | 第14-17页 |
| 2.1.3 General guidelines of giving directives | 第17-18页 |
| 2.2 Theoretical framework | 第18-21页 |
| 2.2.1 Speech Act Theory | 第19页 |
| 2.2.2 Krashen's Comprehensible Input Hypothesis | 第19-20页 |
| 2.2.3 Feuerstein's mediation | 第20-21页 |
| 2.2.4 Leech's politeness principles | 第21页 |
| 2.3 Factors affecting ineffective directives | 第21-22页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第22-30页 |
| 3.1 Research questions | 第22页 |
| 3.2 Research participants | 第22-24页 |
| 3.3 Research instruments | 第24页 |
| 3.4 Data collection | 第24-25页 |
| 3.5 Data analysis | 第25-30页 |
| 3.5.1 Analyzing sentence structures of student teachers' directives | 第25-26页 |
| 3.5.2 Analyzing function types of student teachers' directives | 第26-28页 |
| 3.5.3 Analyzing salient features of student teachers' directives | 第28页 |
| 3.5.4 Analyzing key factors affecting the formation of salient features | 第28-30页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第30-52页 |
| 4.1 Frequent use of direct directives | 第30-34页 |
| 4.1.1 Sentence structures of direct directives | 第31-32页 |
| 4.1.2 Sentence structures of indirect directives | 第32-34页 |
| 4.2 Frequent function type as pure direction | 第34-39页 |
| 4.2.1 Pure direction | 第35页 |
| 4.2.2 Direction+explanation | 第35-36页 |
| 4.2.3 Direction+repetition | 第36-38页 |
| 4.2.4 Direction+check-up | 第38-39页 |
| 4.3 Salient features of student teachers' directives | 第39-48页 |
| 4.3.1 Inaccurate wording | 第39-41页 |
| 4.3.2 Redundant speech | 第41-44页 |
| 4.3.3 Obscure diction | 第44-46页 |
| 4.3.4 Unclear expressions | 第46-48页 |
| 4.4 Key factors affecting the formation of salient features | 第48-52页 |
| 4.4.1 Unfamiliarity with the students and teaching materials | 第48-49页 |
| 4.4.2 Inadequate lesson preparation beforehand | 第49-50页 |
| 4.4.3 Insufficient pedagogical content knowledge | 第50-52页 |
| Chapter Five Conclusion | 第52-56页 |
| 5.1 Major findings | 第52-53页 |
| 5.2 Implications of the study | 第53-54页 |
| 5.3 Limitations and suggestions of the study | 第54-56页 |
| References | 第56-59页 |
| Appendices | 第59-81页 |
| Appendix A: Gail Jefferson's Transcription Codes | 第59-60页 |
| Appendix B: Sample of Classroom Transcriptions | 第60-71页 |
| Appendix C: Samples of Extracts | 第71-78页 |
| Appendix D: Samples of Stimulus Recall Transcriptions | 第78-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第81-83页 |
