| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 物理实验设计的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 物理实验教学研究的现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 物理实验在物理教学中的地位和作用 | 第9-10页 |
| 1.2.2 物理实验教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 自身经历的感悟 | 第11-13页 |
| 2 物理教学设计的一般步骤 | 第13-19页 |
| 2.1 物理教学设计的特征 | 第13-14页 |
| 2.2 物理教学设计的意义 | 第14-15页 |
| 2.3 物理教学设计的原则 | 第15-16页 |
| 2.4 物理教学设计的一般步骤 | 第16-19页 |
| 3 优化中学物理教学设计的一般途径 | 第19-26页 |
| 3.1 优化中学物理教学设计的先决条件 | 第19-20页 |
| 3.2 优化中学物理教学设计的一般途径 | 第20-26页 |
| 3.2.1 利用物理实验的创新设计进行优化 | 第20-21页 |
| 3.2.2 从教材内容分析上优化 | 第21-23页 |
| 3.2.3 根据学生情况进行优化 | 第23-25页 |
| 3.2.4 利用当地文化特色进行优化 | 第25-26页 |
| 4 利用创新实验优化教学设计的实践探索 | 第26-46页 |
| 4.1 利用创新实验优化“法拉第电磁感应定律”的教学设计 | 第26-35页 |
| 4.1.1 从教材内容分析出发增设创新实验 | 第27页 |
| 4.1.2 利用创新实验优化“法拉第电磁感应定律”的教学设计案例 | 第27-34页 |
| 4.1.3 优化“法拉第电磁感应定律”教学设计的教学效果 | 第34-35页 |
| 4.2 利用自制教具优化“曲线运动”的教学设计 | 第35-41页 |
| 4.2.1 根据学生基本情况改进教材呈现的实验 | 第35页 |
| 4.2.2 利用创新实验优化“曲线运动”的教学设计案例 | 第35-41页 |
| 4.2.3 优化“曲线运动”教学设计的教学效果 | 第41页 |
| 4.3 利用自制教具优化“认识浮力”的教学设计 | 第41-46页 |
| 4.3.1 利用当地文化特色进行创新实验 | 第41-42页 |
| 4.3.2 利用创新实验优化“认识浮力”的教学设计案例 | 第42-44页 |
| 4.3.3 优化“认识浮力”教学设计的教学效果 | 第44-46页 |
| 5 结论与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在校期间的科研成果 | 第51页 |
