| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的意义和目的 | 第11-12页 |
| 1.2.1 促使学生打破学科界限,提高知识迁移能力 | 第11页 |
| 1.2.2 促使学生重新认识化学,激发学习兴趣 | 第11页 |
| 1.2.3 丰富活动案例,提高活动的可操作性 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.4.1 “真实情境”概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.4.2 “综合实践活动”概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.4.3 “基于真实情境的九年级化学综合实践活动”概念的界定 | 第16页 |
| 1.5 研究的内容 | 第16页 |
| 1.6 研究的方法 | 第16-17页 |
| 1.7 研究的思路 | 第17-19页 |
| 第二章 基于真实情境的九年级化学综合实践活动的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.1.1 理论概述 | 第19页 |
| 2.1.2 对本研究的启示 | 第19-20页 |
| 2.2 情境学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.1 理论概述 | 第20页 |
| 2.2.2 对本研究的启示 | 第20-21页 |
| 2.3 欧洲PARSEL理念 | 第21-23页 |
| 2.3.1 理念概述 | 第21页 |
| 2.3.2 对本研究的启示 | 第21-23页 |
| 第三章 实施真实情境的九年级化学综合实践活动的必要性分析 | 第23-30页 |
| 3.1 真实情境在活动中的核心作用 | 第23-26页 |
| 3.1.1 真实情境有利于学生化学知识的建构 | 第23页 |
| 3.1.2 真实情境有利于调动学生主动参与意识 | 第23-24页 |
| 3.1.3 真实情境有利于培养学生的探究精神 | 第24-25页 |
| 3.1.4 真实情境有利于激发学生的社会责任感 | 第25-26页 |
| 3.2 九年级化学综合实践活动的价值追求 | 第26-28页 |
| 3.2.1 以活动促进师生共同发展 | 第26-27页 |
| 3.2.2 以活动打破学科界限 | 第27页 |
| 3.2.3 以活动激发学生学习化学的兴趣 | 第27-28页 |
| 3.2.4 以活动提升评价的全面性 | 第28页 |
| 3.3 真实情境的九年级化学综合实践活动与综合能力培养的关系 | 第28-30页 |
| 第四章 真实情境的九年级化学综合实践活动案例设计分析 | 第30-40页 |
| 4.1 九年级化学综合实践活动主题设计分析 | 第30-32页 |
| 4.2 九年级化学综合实践活动目标设计分析 | 第32-34页 |
| 4.2.1 知识目标 | 第32-33页 |
| 4.2.2 能力目标 | 第33-34页 |
| 4.2.3 情感目标 | 第34页 |
| 4.3 九年级化学综合实践活动设计原则分析 | 第34-38页 |
| 4.3.1 综合性 | 第34-35页 |
| 4.3.2 自主性 | 第35-36页 |
| 4.3.3 实践性 | 第36页 |
| 4.3.4 教育性 | 第36-37页 |
| 4.3.5 情境性 | 第37-38页 |
| 4.4 九年级化学综合实践活动实施形式设计分析 | 第38-40页 |
| 4.4.1 实验探究活动 | 第38页 |
| 4.4.2 调查宣传活动 | 第38页 |
| 4.4.3 制作活动 | 第38-39页 |
| 4.4.4 参观游玩活动 | 第39页 |
| 4.4.5 主题班会活动 | 第39-40页 |
| 第五章 真实情境的九年级化学综合实践活动案例的实施与评价 | 第40-65页 |
| 5.1 九年级化学综合实践活动实施模式的构建 | 第40-45页 |
| 5.1.1 九年级化学综合实践活动设计基本构想 | 第40-42页 |
| 5.1.2 九年级化学综合实践活动实施模式要素分析 | 第42-45页 |
| 5.2 九年级化学综合实践活动案例设计与分析 | 第45-58页 |
| 5.2.1 基于实验发现情境活动—以“使小木条复燃的氧气浓度极限”为主题 | 第45-47页 |
| 5.2.2 基于生活情境的探究调查活动—以“牛粪推动幸福生活”为主题 | 第47-50页 |
| 5.2.3 基于课堂教学情境的活动—以“二氧化碳与温室效应关系”为主题 | 第50-54页 |
| 5.2.4 基于饮水安全情境的探究调查活动—以“关注生命之水”为主题 | 第54-57页 |
| 5.2.5 基于饮食健康的烹饪活动—以“从饮食中的化学元素看健康”为主题 | 第57-58页 |
| 5.3 基于真实情境的九年级化学综合实践活动实施效果评价 | 第58-65页 |
| 5.3.1 重视活动评价的情境性 | 第59页 |
| 5.3.2 重视活动评价的多元性 | 第59页 |
| 5.3.3 重视活动评价的过程性 | 第59页 |
| 5.3.4 重视活动评价的激励性 | 第59-61页 |
| 5.3.5 基于真实情境的九年级化学综合实践活动实施效果分析 | 第61-65页 |
| 第六章 研究总结与反思 | 第65-67页 |
| 6.1 研究总结 | 第65-66页 |
| 6.2 研究反思 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 个人简介 | 第80页 |
| 公开发表论文 | 第80页 |
| 参与课题 | 第80页 |
| 参与编写教材 | 第80页 |
| 所获奖项 | 第80页 |
