| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-12页 |
| 三、研究的思路及主要内容 | 第12-13页 |
| 第一章 宋词在高中语文教学中的价值 | 第13-19页 |
| 一、宋词对提升学生人文素养的重要意义 | 第13-16页 |
| (一) 宋词体现的人文精神为学生发展提供正确引导 | 第13-14页 |
| (二) 苏轼词对学生人格形成的影响 | 第14-16页 |
| 二、宋词在当今语文教材和高考中的地位 | 第16-19页 |
| (一) 现行高中语文教材各个版本中宋词的比重和选编篇目 | 第16-17页 |
| (二) 近年来高考古诗鉴赏题对宋词的考察 | 第17-19页 |
| 第二章 宋词教学现状及面临的问题 | 第19-24页 |
| 一、新课程理念对宋词教学的指导意义 | 第19-20页 |
| 二、宋词教学过程中存在的问题 | 第20-22页 |
| (一) 教学模式诗、词等同 | 第20-21页 |
| (二) 以背诵代吟咏 | 第21页 |
| (三) 以解题代鉴赏 | 第21-22页 |
| 二、学生在学习宋词过程中的困惑和愿景 | 第22-24页 |
| (一) 学习现状及原因探究 | 第22页 |
| (二) 学生对宋词课堂的期待 | 第22-24页 |
| 第三章 宋词课堂教学策略探究 | 第24-34页 |
| 一、在吟诵中发现词的声韵美 | 第24-28页 |
| (一) 词与诗在音韵和形式上的区别 | 第24-25页 |
| (二) 课堂教学中吟诵的设计形式和技巧 | 第25-27页 |
| (三) 吟诵在苏轼词中的体现 | 第27-28页 |
| 二、在对比阅读中品味宋词的语言特色 | 第28-32页 |
| (一) “诗言志词言情”——苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》和《定惠院寓居月夜偶出二首》对比阅读 | 第28-30页 |
| (二) 豪放与婉约语言风格上的区别——《念奴娇·赤壁怀古》与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》对比阅读 | 第30-32页 |
| 三、在品味人物形象中挖掘内在情感 | 第32-34页 |
| (一) 宋词中的形象 | 第32-33页 |
| (二) 苏轼词中人物形象的特点 | 第33-34页 |
| 第四章 宋词课堂教学示例 | 第34-43页 |
| 一、《念奴娇·赤壁怀古》 | 第34-38页 |
| (一) 教学目标的确定和课前准备 | 第34-35页 |
| (二) 课堂教学主要环节 | 第35-38页 |
| (三) 教学反思 | 第38页 |
| 二、《定风波·莫听穿林打叶声》 | 第38-41页 |
| (一) 学习任务单的内容确定 | 第38-39页 |
| (二) 课堂教学主要环节 | 第39-41页 |
| (三) 教学反思 | 第41页 |
| 三、课堂教学注意事项 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48页 |
