| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 论文主要工作和各章主要内容 | 第12-15页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第15-16页 |
| 2.2 维果斯基的最近发展区理论 | 第16-17页 |
| 第三章 对新课标下初高中物理教学衔接问题的调查与研究 | 第17-33页 |
| 3.1 初高中物理教学衔接方面存在问题的问卷调查 | 第17-18页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第17页 |
| 3.1.2 调查目的 | 第17页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第17-18页 |
| 3.1.4 实施方式 | 第18页 |
| 3.2 数据处理 | 第18-24页 |
| 3.2.1 调查数据处理 | 第18-21页 |
| 3.2.2 调查结果分析 | 第21-24页 |
| 3.3 新课标下初高中物理教学衔接难的原因分析 | 第24-33页 |
| 3.3.1 学生方面的原因 | 第25-29页 |
| 3.3.2 教师方面的原因 | 第29-31页 |
| 3.3.3 教材方面的原因 | 第31-33页 |
| 第四章 新课标下初高中物理教学衔接的对策研究 | 第33-45页 |
| 4.1 加强对学生思维能力和认知水平的培养 | 第33-35页 |
| 4.1.1 重视实验探究,增强学生的操作思维能力 | 第33页 |
| 4.1.2 重视培养学生的审题能力 | 第33-34页 |
| 4.1.3 重视培养学生独立思考的能力 | 第34页 |
| 4.1.4 重视物理模型的建构,提升抽象思维能力 | 第34-35页 |
| 4.2 提升学生的学习方法 | 第35-37页 |
| 4.3 培养学生的学习兴趣 | 第37-38页 |
| 4.3.1 适当讲述中外物理学史,激发课堂学习的乐趣 | 第37页 |
| 4.3.2 利用多媒体辅助课堂教学,培养学生的学习兴趣 | 第37页 |
| 4.3.3 建设课堂学习小组,活跃课堂气氛 | 第37-38页 |
| 4.3.4 注重课堂演示实验教学,充分调动学生积极性 | 第38页 |
| 4.4 完善物理教师的教学内容和教学方法 | 第38-41页 |
| 4.5 研读新课标下初高中物理教材的内容 | 第41-42页 |
| 4.6 重视数学工具的应用能力,做好数学与物理知识的衔接工作 | 第42-45页 |
| 第五章 初高中物理知识点之间衔接的教学案例 | 第45-49页 |
| 结束语 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
