| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国外课堂管理研究 | 第10-12页 |
| 1.4.2 国内课堂管理研究 | 第12-14页 |
| 二、课堂管理的相关理论 | 第14-19页 |
| 2.1 课堂管理的目标 | 第14-15页 |
| 2.1.1 争取学习时间最大化 | 第14-15页 |
| 2.1.2 争取课堂实际学习人数的最大化 | 第15页 |
| 2.1.3 帮助学生自我管理 | 第15页 |
| 2.2 课堂管理的内容 | 第15-19页 |
| 2.2.1 课堂常规管理 | 第16页 |
| 2.2.2 课堂环境管理 | 第16-17页 |
| 2.2.3 课堂秩序管理 | 第17-18页 |
| 2.2.4 课堂活动管理 | 第18-19页 |
| 三、对是拉差易三仓学校初中生汉语课堂管理的学生反馈情况调查 | 第19-42页 |
| 3.1 调查对象 | 第19-20页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第20页 |
| 3.3 调查问卷的结果分析 | 第20-42页 |
| 3.3.1 了解学习者的汉语水平和需求 | 第20-23页 |
| 3.3.2 教师课堂组织管理情况 | 第23-27页 |
| 3.3.3 学生对课堂管理(纪律)方面的看法 | 第27-31页 |
| 3.3.4 学生对教师的期望(课堂管理方面) | 第31-35页 |
| 3.3.5 课堂互动 | 第35-37页 |
| 3.3.6 课堂时间管理安排情况 | 第37-39页 |
| 3.3.7 师生、生生之间的课堂汉语交流、沟通情况 | 第39-40页 |
| 3.3.8 总结 | 第40-42页 |
| 四、泰国初中生汉语课堂管理的改进对策 | 第42-54页 |
| 4.1 加强师生互动 | 第42-44页 |
| 4.2 提升课堂应急能力 | 第44-46页 |
| 4.3 创建良好的师生关系 | 第46-48页 |
| 4.4 适当安排课堂教学环节 | 第48页 |
| 4.5 做好课堂常规管理 | 第48-49页 |
| 4.6 培养学生自我管理意识 | 第49-51页 |
| 4.7 课堂管理的关键环节——课堂氛围的营造 | 第51-54页 |
| 4.7.1 课前准备要点 | 第51-52页 |
| 4.7.2 营造课堂氛围的建议 | 第52-53页 |
| 4.7.3 合理安排授课时间建议 | 第53-54页 |
| 五、结语 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |