| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究内容和方法 | 第8页 |
| (四) 概念的界定和文献综述 | 第8-11页 |
| 二、相关理论 | 第11-14页 |
| (一) 建构主义理论 | 第11页 |
| (二) 苏霍姆林斯基的学困生理论 | 第11-12页 |
| (三) 心理学理论 | 第12-14页 |
| 三、学困生的调查及结果分析 | 第14-17页 |
| (一) 调查对象 | 第14页 |
| (二) 研究工具 | 第14页 |
| (三) 实施方法 | 第14页 |
| (四) 调查结果分析 | 第14-17页 |
| 四、影响因素分析 | 第17-22页 |
| (一) 社会因素 | 第17页 |
| (二) 家庭因素 | 第17-19页 |
| (三) 自身因素 | 第19-20页 |
| (四) 学校教育 | 第20-22页 |
| 五、学困生转化对策与建议 | 第22-28页 |
| (一) 社会方面 | 第22-23页 |
| (二) 家庭方面 | 第23-24页 |
| (三) 自身方面 | 第24-25页 |
| (四) 学校方面 | 第25-28页 |
| 六、结束语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-47页 |
| 后记 | 第47页 |