| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Research Background | 第9-11页 |
| 1.2 Research Questions | 第11-12页 |
| 1.3 Purpose and Significance of the Research | 第12页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-21页 |
| 2.1 Theoretical Foundation | 第13-15页 |
| 2.1.1 Law of Limiting Factors | 第13-14页 |
| 2.1.2 Law of Tolerance | 第14页 |
| 2.1.3 Flowerpot Effect | 第14-15页 |
| 2.1.4 The Principle of Education Ecological Niche | 第15页 |
| 2.2 Researches on Educational Ecology | 第15-18页 |
| 2.2.1 Overseas Study | 第15-17页 |
| 2.2.2 Domestic Study | 第17-18页 |
| 2.3 Researches on Teacher Talk | 第18-21页 |
| 2.3.1 Overseas Study | 第18-19页 |
| 2.3.2 Domestic Study | 第19-21页 |
| Chapter 3 Research Design | 第21-23页 |
| 3.1 Research Subjects | 第21页 |
| 3.2 Instruments | 第21-22页 |
| 3.2.1 Classroom Observation | 第21-22页 |
| 3.2.2 Questionnaires | 第22页 |
| 3.3 Data Collection and Analysis Procedures | 第22-23页 |
| Chapter 4 Research Findings | 第23-37页 |
| 4.1 Results of Research Questions | 第23-33页 |
| 4.1.1 Results of Question One | 第23-26页 |
| 4.1.2 Results of Question Two | 第26-32页 |
| 4.1.3 Results of Question Three | 第32-33页 |
| 4.2 Discussions and Suggestions | 第33-37页 |
| 4.2.1 To Transfer the Focus of Teacher Talk from Quantity to Quality | 第33-34页 |
| 4.2.2 To Raise the Proportion of Referential Questions in Classroom Interaction | 第34-36页 |
| 4.2.3 To Transfer Teachers’ Role from Controller to Facilitator | 第36-37页 |
| Conclusion | 第37-39页 |
| Appendix | 第39-47页 |
| Appendix Ⅰ | 第39-42页 |
| Appendix Ⅱ | 第42-44页 |
| Appendix Ⅲ | 第44-47页 |
| References | 第47-51页 |
| Acknowledgement | 第51页 |
