| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 幼儿体育中存在的问题 | 第10页 |
| 1.1.2 《3-6 岁儿童学习与发展指南》的导向 | 第10-11页 |
| 1.1.3 幼儿平衡活动的锻炼价值 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-18页 |
| 2.2.1 国外幼儿动作教育的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国外幼儿平衡能力的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.3 国外幼儿体育活动内容的研究 | 第16-18页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第18-21页 |
| 2.3.1 国内幼儿平衡的研究 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内幼儿体育活动内容的研究 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 观察法 | 第22页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第22-23页 |
| 3.2.5 数据统计法 | 第23页 |
| 4 研究结果与分析 | 第23-52页 |
| 4.1 广东省幼儿园体育课（活动课）开设的现状与分析 | 第23-30页 |
| 4.1.1 幼儿体育课（活动课）占总开设课程的比重 | 第23-24页 |
| 4.1.2 平衡项目占开设的体育课（活动课）中的比重 | 第24-25页 |
| 4.1.3 存在的问题 | 第25-29页 |
| 4.1.4 教师对平衡的认知程度 | 第29-30页 |
| 4.2 广东省 3-6 岁幼儿平衡活动内容的构建 | 第30-46页 |
| 4.2.1 构建 3-6 岁幼儿平衡活动内容的理论依据 | 第30-34页 |
| 4.2.2 广东省 3-6 岁幼儿平衡活动内容的设计 | 第34-40页 |
| 4.2.3 广东省 3-6 岁幼儿平衡活动内容的排列 | 第40-44页 |
| 4.2.4 广东省 3-6 岁幼儿平衡活动内容实施建议 | 第44-46页 |
| 4.3 幼儿园体育教师对 3-6 岁幼儿平衡活动内容的认可度 | 第46-47页 |
| 4.4 以华源幼儿园小班幼儿为例的实证研究 | 第47-52页 |
| 4.4.1 实验地点 | 第47页 |
| 4.4.2 实验对象的确定及选取 | 第47页 |
| 4.4.3 实验前受试对象的平衡素质情况 | 第47-48页 |
| 4.4.4 实验控制 | 第48-49页 |
| 4.4.5 实验结果与分析 | 第49-52页 |
| 5 结论 | 第52-53页 |
| 6 致谢 | 第53-54页 |
| 7 参考文献 | 第54-56页 |
| 8 附录 | 第56-64页 |
| 9 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第64页 |
