| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 核心概念 | 第12-16页 |
| 1.4.1 亲和力 | 第12-13页 |
| 1.4.2 教师亲和力 | 第13-14页 |
| 1.4.3 教师亲和力及相关概念辨析 | 第14-15页 |
| 1.4.4 小学教师 | 第15-16页 |
| 1.5 文献综述 | 第16-24页 |
| 1.5.1 亲和力的研究 | 第16-18页 |
| 1.5.2 教师亲和力的研究 | 第18-23页 |
| 1.5.3 国内外教师亲和力研究的不足及未来展望 | 第23-24页 |
| 1.6 研究方法与技术路线 | 第24-26页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.6.2 研究技术路线 | 第25-26页 |
| 2 小学教师亲和力结构模型假设的提出 | 第26-33页 |
| 2.1 前人理论成果分析 | 第26-27页 |
| 2.2 开放式调查问卷及结果 | 第27-29页 |
| 2.3 小学阶段儿童的特点 | 第29-31页 |
| 2.3.1 儿童阶段学习与认知的发展特点 | 第29-30页 |
| 2.3.2 需求理论与儿童需求结构模型 | 第30-31页 |
| 2.4 初步模型假设的提出与各维度关系 | 第31-33页 |
| 3 小学教师亲和力评价量表的编制 | 第33-50页 |
| 3.1 编制原则 | 第33-34页 |
| 3.2 初始量表的制作与质量分析 | 第34-42页 |
| 3.2.1 初始量表的形成与试测 | 第34页 |
| 3.2.2 初始量表的质量分析 | 第34-41页 |
| 3.2.3 初始量表的修改与正式量表的形成 | 第41-42页 |
| 3.3 正式量表的二次因子分析及信效度的确定 | 第42-50页 |
| 3.3.1 正式量表的二次因子分析 | 第42-47页 |
| 3.3.2 小学教师亲和力评价量表信效度的确定 | 第47-50页 |
| 4 小学教师亲和力评价量表的影响因素差异分析 | 第50-69页 |
| 4.1 小学教师亲和力发展水平的性别差异分析 | 第51-53页 |
| 4.2 小学教师亲和力发展水平的年龄差异分析 | 第53-56页 |
| 4.3 小学教师亲和力发展水平的班主任经历差异分析 | 第56-57页 |
| 4.4 小学教师亲和力发展水平的婚育状况差异分析 | 第57-61页 |
| 4.5 小学教师亲和力发展水平的周课时数差异分析 | 第61-63页 |
| 4.6 小学教师亲和力发展水平的教龄差异分析 | 第63-69页 |
| 5 小学教师亲和力的提升策略 | 第69-82页 |
| 5.1 从源头抓起，完善小学教师的选拔制度 | 第69-71页 |
| 5.1.1 注重优化小学教师招聘考试的选拔方式 | 第69-70页 |
| 5.1.2 注重教师选拔过程中教师的师德素养的考核 | 第70页 |
| 5.1.3 注重教师选拔过程中教师人格特征的考核 | 第70-71页 |
| 5.2 提高小学教师亲和力发展水平的培训策略 | 第71-73页 |
| 5.2.1 变革小学教师亲和力培训的模式 | 第71-72页 |
| 5.2.2 构建结构合理的亲和力培训课程 | 第72-73页 |
| 5.2.3 形成多元化培训效果的评价方式 | 第73页 |
| 5.3 教师自主提高自身亲和力的发展策略 | 第73-78页 |
| 5.3.1 提高师德修养，做合格的“有心老师” | 第73-75页 |
| 5.3.2 建立以师生平等为基础的教育对话 | 第75-76页 |
| 5.3.3 提升教师专业技能与技巧，在课堂上获得学生喜爱 | 第76-77页 |
| 5.3.4 发挥体态言语优势，做有“表现力”的教师 | 第77-78页 |
| 5.3.5 发现儿童的内心呼唤，实现教师关怀 | 第78页 |
| 5.4 构建帮助小学教师亲和力提升的社会支持系统 | 第78-82页 |
| 5.4.1 来自学校的支持：为教师“减负” | 第79-80页 |
| 5.4.2 来自社会的支持：搭建学生家庭与教师的沟通桥梁 | 第80-81页 |
| 5.4.3 来自教师家庭的支持：增进教师家庭成员对教师的理解 | 第81-82页 |
| 6 总结与进一步研究设想 | 第82-85页 |
| 6.1 研究总结 | 第82-83页 |
| 6.2 进一步研究的设想 | 第83-85页 |
| 6.2.1 有待在应用中进一步完善 | 第83页 |
| 6.2.2 需要进行后续的个案研究对本研究进行补充 | 第83-84页 |
| 6.2.3 小学教师亲和力的构成及影响因素与中介作用应近一步探讨 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 附录一 开放式访谈提纲（教师用） | 第90页 |
| 附录二 开放式访谈提纲（学生用） | 第90页 |
| 附录三 小学教师亲和力评价量表 | 第90-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第94页 |
