| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstracts | 第6-7页 |
| 绪言 | 第11-17页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 四、难点和创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 导学法及其对小学数学教学的意义 | 第17-22页 |
| 一、导学法渊源 | 第17-19页 |
| 二、导学法概念 | 第19-20页 |
| 三、导学法与小学数学教学 | 第20-22页 |
| (一) 借助问题情境,引导学生对数学知识产生疑问 | 第20页 |
| (二) 引导学生分析问题、解决问题 | 第20页 |
| (三) 教与学的融合 | 第20-22页 |
| 第二章 导学法在小学数学教学中应用的重要性 | 第22-28页 |
| 一、导学法适应小学新教改的要求 | 第22-23页 |
| (一) 遵循新课标的教学理念 | 第22页 |
| (二) 满足教学目标的需要 | 第22-23页 |
| (三) 适应教学方法的需要 | 第23页 |
| 二、导学法适应小学三年级学生学习心理 | 第23-25页 |
| (一) 小学三年级学生的一般心理需求 | 第24页 |
| (二) 小学三年级学生数学学习特殊性 | 第24-25页 |
| 三、导学法符合小学三年级数学学科特点 | 第25-28页 |
| (一) 数与代数 | 第25-26页 |
| (二) 图形与几何运算 | 第26页 |
| (三) 单位及方向 | 第26页 |
| (四) 探索乐园 | 第26-28页 |
| 第三章 小学数学导学法教学课例——三年级“吨的认识”为例 | 第28-36页 |
| 一、导学法的应用流程 | 第28-31页 |
| (一) 课前复习 | 第28-29页 |
| (二) 提出问题 | 第29页 |
| (三) 学生自主式学习 | 第29-30页 |
| (四) 小组讨论 | 第30页 |
| (五) 教师点评 | 第30页 |
| (六) 巩固总结 | 第30-31页 |
| 二、小学三年级数学导学法课例——吨的认识 | 第31-33页 |
| 三、课例特点分析 | 第33-36页 |
| (一) 导、学结合 | 第34页 |
| (二) 示范性 | 第34页 |
| (三) 合作互补 | 第34页 |
| (四) 侧重思维训练 | 第34-35页 |
| (五) 对比性 | 第35页 |
| (六) 即时调整 | 第35页 |
| (七) 课堂教学的和谐性 | 第35-36页 |
| 第四章 导学法在小学数学教学中运用的策略 | 第36-40页 |
| 一、学校鼓励教师教学方法创新 | 第36-37页 |
| 二、教师课堂教学行为改变 | 第37-38页 |
| (一) 强化自我学习意识 | 第37页 |
| (二) 转变教学观念,勇于创新 | 第37-38页 |
| (三) 对学习小组进行合理分配 | 第38页 |
| (四) 优化导学法 | 第38页 |
| 三、激发学生学习数学的积极性 | 第38-40页 |
| 结论与展望 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |