| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 四、创新与不足之处 | 第13-14页 |
| 第一章 历史时序思维能力界定 | 第14-20页 |
| 一、思维 | 第14-15页 |
| 二、历史思维 | 第15-16页 |
| 三、历史思维能力 | 第16-17页 |
| 四、历史时序思维能力 | 第17-20页 |
| 第二章 中学生历史时序思维能力培养的必要性 | 第20-32页 |
| 一、历史学科时序性特征的要求 | 第20-21页 |
| 二、历史知识结构时序性特征的要求 | 第21-25页 |
| （一）历史基础知识的要求 | 第21-23页 |
| （二）历史纵、横向发展的要求 | 第23-25页 |
| 三、课程标准对时序思维能力培养的要求 | 第25-32页 |
| （一）课标前言中的说明 | 第25-26页 |
| （二）课程目标中的要求 | 第26-29页 |
| （三） 内容标准中的要求 | 第29-32页 |
| 第三章 中学生历史时序思维能力的培养 | 第32-45页 |
| 一、从教师的角度谈时序思维能力培养的教学策略 | 第32-35页 |
| （一）根据课标要求设定具有可实施性的教学目标 | 第32-34页 |
| （二）坚持时序与教学主题相结合安排多样化的教学内容 | 第34页 |
| （三） 基于时序思维能力的培养选择具有针对性的教学方法 | 第34-35页 |
| 二、从学生的角度谈时序思维能力培养的学习要求 | 第35-45页 |
| （一）掌握历史时序的基本知识及技巧 | 第35-40页 |
| （二）从时序的纵向性谈历史时序思维能力的培养 | 第40-42页 |
| （三）从时序的横向性谈历史时序思维能力的培养 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |