| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| （一）研究背景和目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| （一）edX平台的概念界定 | 第11-12页 |
| （二）MOOC的概念界定 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状综述 | 第13-17页 |
| （一）国内研究现状 | 第13-16页 |
| （二）国外研究现状 | 第16-17页 |
| 四、研究思路、方法、创新之处 | 第17-18页 |
| （一）研究思路 | 第17页 |
| （二）研究方法 | 第17-18页 |
| （三）创新点 | 第18页 |
| 注释 | 第18-20页 |
| 第二章 edX平台MOOC产生的背景及发展历程 | 第20-27页 |
| 一、edX平台MOOC产生的背景 | 第20-22页 |
| （一）edX平台MOOC产生的时代背景 | 第20页 |
| （二）edX平台MOOC产生的信息技术背景 | 第20-22页 |
| 二、edX平台MOOC的发展历程 | 第22-26页 |
| （一）OCW运动：探索阶段（2001年—2011年） | 第23-24页 |
| （二）MITx计划：转化阶段（2011年—2012年） | 第24-25页 |
| （三）edX平台：正式形成阶段（2012年—至今） | 第25-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 第三章 edX平台MOOC的发展现状 | 第27-40页 |
| 一、edX平台基本信息及运营模式 | 第27-31页 |
| （一）加盟组织机构 | 第27-28页 |
| （二）课程开设情况 | 第28-30页 |
| （三）平台组织结构 | 第30页 |
| （四）平台盈利模式 | 第30-31页 |
| 二、edX平台MOOC教学环境支持 | 第31-33页 |
| （一）硬件方面 | 第32页 |
| （二）软件方面 | 第32-33页 |
| 三、edX平台MOOC课程模式 | 第33-39页 |
| （一）课程设计 | 第33-35页 |
| （二）课程实施 | 第35-36页 |
| （三）课程评价 | 第36-37页 |
| （四）课程证书 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 第四章 edX平台MOOC的特征 | 第40-50页 |
| 一、大规模参与性 | 第40-42页 |
| （一）学生规模庞大 | 第40-41页 |
| （二）教师团队成熟 | 第41-42页 |
| 二、开放的教育模式 | 第42-43页 |
| （一）课程对象的开放性 | 第42页 |
| （二）课程资源的开放性 | 第42-43页 |
| 三、新型网络实验课堂 | 第43-49页 |
| （一）大数据的采集 | 第43-44页 |
| （二）互动教学的实现 | 第44-46页 |
| （三）众包评价的引用 | 第46页 |
| （四）学分认证的推行 | 第46-47页 |
| （五）教学与科研一体化 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 第五章 edX平台MOOC对我国高等教育的启示 | 第50-55页 |
| 一、顺应时代潮流，建设中国特色MOOC | 第50-51页 |
| （一）抓住机遇，顺应时代潮流，积极参与MOOC | 第50-51页 |
| （二）取长补短，建中国特色MOOC | 第51页 |
| 二、积极推进我国高等教育传统课程教学改革 | 第51-53页 |
| （一）转变传统教育观念，树立现代教育意识 | 第51-52页 |
| （二）借鉴edX MOOC经验，改革高校课程教学模式 | 第52-53页 |
| 三、优化师资队伍，打造高质量高水平师资团队 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
