| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.4 研究设计 | 第22-24页 |
| 2 研究一大学生学习环境感知问卷的编制 | 第24-35页 |
| 2.1 研究目的 | 第24页 |
| 2.2 被试 | 第24-26页 |
| 2.3 研究工具 | 第26页 |
| 2.4 研究结果 | 第26-35页 |
| 3 研究二不同类别大学生学习环境感知、人格特质与学业成就的特征 | 第35-44页 |
| 3.1 研究目的 | 第35页 |
| 3.2 研究方法 | 第35-36页 |
| 3.3 大学生学业成就的特征 | 第36-39页 |
| 3.4 大学生学习环境感知的特征 | 第39-43页 |
| 3.5 大学生人格特质的特征 | 第43-44页 |
| 4 研究三不同类别的大学生学业成就的影响因素分析 | 第44-53页 |
| 4.1 研究目的 | 第44页 |
| 4.2 研究工具 | 第44页 |
| 4.3 大学生学习环境感知与学业成就的关系 | 第44-46页 |
| 4.4 大学生学习环境感知、人格特质和学习方式与学业成就的关系 | 第46-53页 |
| 5 总讨论 | 第53-60页 |
| 5.1 大学生学习环境感知问卷编制的讨论 | 第53-54页 |
| 5.2 大学生学业成就与学习环境感知、人格特质的特征分析 | 第54-56页 |
| 5.3 学习环境感知、人格特质、学习方式与学业成就的关系 | 第56-60页 |
| 6 总结论 | 第60-62页 |
| 6.1 总结论 | 第60页 |
| 6.2 可能的创新 | 第60-61页 |
| 6.3 不足之处 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录1 大学生学习环境感知问卷 | 第68-69页 |
| 附录2 大五人格测验（样题） | 第69页 |
| 附录3 学习过程问卷（样题） | 第69-70页 |
| 附录4 大学生学业成就量表（样题） | 第70页 |
