大学英语大班读写课堂中合作学习策略的实证研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| ·中国大学英语教学现状 | 第11-12页 |
| ·合作学习策略的国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·论文结构 | 第16-17页 |
| 2 分级教学模式下英语大班读写课堂教学 | 第17-24页 |
| ·分级教学的实施 | 第17页 |
| ·大班的定义 | 第17-19页 |
| ·大班的优劣势分析 | 第19-20页 |
| ·大班读写课堂具体存在的问题 | 第20-21页 |
| ·大班读写课堂教学的文化取向 | 第21-22页 |
| ·大班读写课堂教学合作学习策略可行性调查 | 第22-24页 |
| 3 合作学习策略综述 | 第24-37页 |
| ·合作学习策略的渊源 | 第24-25页 |
| ·合作学习策略的内容 | 第25-32页 |
| ·合作学习策略的概念 | 第25页 |
| ·合作学习策略的基本要素 | 第25-26页 |
| ·合作学习策略的主要方法 | 第26-31页 |
| ·合作学习策略的优点 | 第31-32页 |
| ·合作学习策略的理论基础 | 第32-37页 |
| ·目标结构理论 | 第32-33页 |
| ·认知发展理论 | 第33-35页 |
| ·克拉申假说 | 第35-37页 |
| 4 研究实施 | 第37-55页 |
| ·研究的设想和拟解决的问题 | 第37页 |
| ·研究对象 | 第37-38页 |
| ·研究设计 | 第38-39页 |
| ·前测和后测 | 第38页 |
| ·问卷 | 第38-39页 |
| ·课堂观察 | 第39页 |
| ·访谈 | 第39页 |
| ·SPSS13.0 统计软件 | 第39页 |
| ·研究过程 | 第39-55页 |
| ·实验班的课前准备 | 第39-40页 |
| ·小组活动的设计 | 第40-46页 |
| ·小组活动形式 | 第46-48页 |
| ·评价 | 第48-49页 |
| ·课堂活动实例 | 第49-55页 |
| 5 研究结果与讨论 | 第55-71页 |
| ·前测的数据收集与分析 | 第55-58页 |
| ·测试的数据收集与分析 | 第55页 |
| ·调查问卷的数据收集与分析 | 第55-58页 |
| ·后测的数据收集与分析 | 第58-64页 |
| ·测试的数据收集与分析 | 第58-60页 |
| ·调查问卷的收集与分析 | 第60-63页 |
| ·访谈分析 | 第63-64页 |
| ·结果讨论 | 第64-71页 |
| ·教学模式的改变 | 第64-66页 |
| ·师生角色的改变 | 第66-68页 |
| ·学生的心理变化 | 第68页 |
| ·合作与竞争 | 第68-69页 |
| ·教学效果的改善 | 第69页 |
| ·合作学习策略存在的问题 | 第69-71页 |
| 6 结论 | 第71-73页 |
| ·主要结果 | 第71页 |
| ·研究结果的意义 | 第71页 |
| ·对未来研究的建议 | 第71-73页 |
| ·本研究的局限性 | 第71-72页 |
| ·未来研究应注意的问题 | 第72-73页 |
| 注释 | 第73-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 1:关于英语大班读写教学的调查问卷(教师) | 第78-79页 |
| 附录 2:关于英语大班读写教学的调查问卷(学生) | 第79-80页 |
| 附录 3:英语学习情况调查问卷 | 第80-83页 |
| 附录 4:合作学习策略教学效果调查问卷 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第85-86页 |
