大学英语合作学习分组策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 合作学习的兴起 | 第10-14页 |
| ·合作学习之源起 | 第10-11页 |
| ·合作学习国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·合作学习国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2 合作学习的理论构建 | 第14-25页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第14-17页 |
| ·社会互赖理论 | 第14页 |
| ·选择理论 | 第14-15页 |
| ·动机理论 | 第15-16页 |
| ·认知发展理论 | 第16页 |
| ·教学技术论 | 第16-17页 |
| ·合作学习的核心概念的界定 | 第17-20页 |
| ·合作学习的内涵 | 第17-18页 |
| ·合作学习的基本要素 | 第18-20页 |
| ·合作学习常用的分组方法 | 第20-21页 |
| ·学生小组成绩分工 | 第20页 |
| ·小组-游戏-竞赛 | 第20-21页 |
| ·小组辅助个人 | 第21页 |
| ·合作读写一体化 | 第21页 |
| ·分组学习的分组原则 | 第21-25页 |
| ·异质分组原则 | 第22页 |
| ·少数原则 | 第22-23页 |
| ·适频原则 | 第23页 |
| ·民主与权威并用原则 | 第23-24页 |
| ·公平评论原则 | 第24-25页 |
| 3 大学英语教学中存在问题分析 | 第25-33页 |
| ·大学英语课程特点 | 第25-26页 |
| ·综合性 | 第25页 |
| ·基础性 | 第25页 |
| ·涉及面广 | 第25页 |
| ·学时紧 | 第25-26页 |
| ·大学英语教学的现状分析 | 第26-28页 |
| ·大学英语教学中存在问题及原因分析 | 第28-30页 |
| ·大学英语教学中的问题 | 第28-29页 |
| ·所存在问题的原因分析 | 第29-30页 |
| ·合作学习是大学英语教学改革之平台 | 第30-33页 |
| ·合作学习符合英语课程实践性特点 | 第30-31页 |
| ·合作学习可实现英语个性化教学 | 第31页 |
| ·合作学习利于英语课程目标的实现 | 第31页 |
| ·合作学习有助于学生良好品行的形成 | 第31-32页 |
| ·合作学习有助于和谐课堂的建立 | 第32-33页 |
| 4 大学英语合作学习分组教学实验的实施 | 第33-39页 |
| ·合作学习实验的分组方法 | 第33-34页 |
| ·STAD 分组教学策略的实施 | 第34-39页 |
| ·准备活动 | 第34-35页 |
| ·教师呈现教学材料 | 第35-36页 |
| ·小组合作学习 | 第36页 |
| ·测验 | 第36-37页 |
| ·评价 | 第37-38页 |
| ·教师反思 | 第38-39页 |
| 5 大学英语合作学习分组教学实验结果分析 | 第39-44页 |
| ·实验结果分析 | 第39-41页 |
| ·访谈结果分析 | 第39页 |
| ·数据结果分析 | 第39-41页 |
| ·实验过程中存在的问题 | 第41-44页 |
| ·教师观察到的问题 | 第41-42页 |
| ·学生反馈的问题 | 第42页 |
| ·借鉴合作学习理论应该注意的问题 | 第42-44页 |
| 6 合作学习分组实验价值分析 | 第44-47页 |
| ·合作学习的教学论启示 | 第44-45页 |
| ·合作，现代教学系统的发展方向 | 第44页 |
| ·提高教学效能，符合人口素质的教育理念 | 第44-45页 |
| ·改变我国教育现状 | 第45页 |
| ·有利于开发教学系统中的人力资源 | 第45-46页 |
| ·合作学习的情意功能 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
