| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-13页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 教育信息化的发展 | 第11页 |
| 1.1.3 英语口语学习有诸多问题需要改善 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 英语口语教学研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 基于微信平台的英语口语教学研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 微信教育应用研究现状 | 第16-17页 |
| 1.2.4 国内外移动学习和微学习的研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19页 |
| 1.5 研究内容 | 第19-22页 |
| 1.5.1 一般英语口语的学习 | 第19页 |
| 1.5.2 微信的特性及其支持英语口语学习的功能体现 | 第19-20页 |
| 1.5.3 基于微信平台的英语口语教学活动的设计和实施 | 第20-22页 |
| 第二章 基本理论 | 第22-32页 |
| 2.1 理论指导 | 第22-28页 |
| 2.1.1 教学设计基本理论 | 第22-24页 |
| 2.1.2 语言学习的主要理论和假说 | 第24-27页 |
| 2.1.3 口语学习的困境及影响因素 | 第27-28页 |
| 2.2 技术实现 | 第28-32页 |
| 2.2.1 微信的应运而生 | 第28-29页 |
| 2.2.2 微信在教育教学方面的优势 | 第29-32页 |
| 第三章 基于微信平台的英语口语教学设计 | 第32-44页 |
| 3.1 明确需求 | 第32-37页 |
| 3.1.1 问卷调查的意义 | 第32页 |
| 3.1.2 问卷调查与结果分析 | 第32-37页 |
| 3.2 基于微信平台的英语口语教学设计过程 | 第37-44页 |
| 3.2.1 英语口语学习一般流程分析 | 第37-38页 |
| 3.2.2 基于微信平台的英语口语教学活动 | 第38页 |
| 3.2.3 基于微信的英语口语教学活动四大过程 | 第38-44页 |
| 第四章 基于微信平台的英语口语教学活动应用实例 | 第44-54页 |
| 4.1 准备阶段 | 第44-49页 |
| 4.1.1 学习者收集和分析 | 第44-46页 |
| 4.1.2 学习小组人数确定 | 第46-47页 |
| 4.1.3 学习环境的搭建 | 第47页 |
| 4.1.4 确定群组规章制度 | 第47-49页 |
| 4.2 使用微信进行口语学习 | 第49-51页 |
| 4.2.1 推送口语学习内容 | 第49页 |
| 4.2.2 学生自主学习及任务反馈 | 第49-51页 |
| 4.3 研究结论与评价 | 第51-54页 |
| 第五章 对基于微信平台的英语口语教学活动设计的评价 | 第54-60页 |
| 5.1 调查问卷设计 | 第54页 |
| 5.2 调查结果分析 | 第54-60页 |
| 总结与展望 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 附录A 受访人基本情况调查表 | 第66-67页 |
| 附录B 微信平台使用及英语学习情况调查 | 第67-69页 |
| 附录C 基于微信的英语口语学习情况调查 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
