| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究定位 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路与框架 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 文献研究 | 第16页 |
| 1.4.2 案例研究 | 第16页 |
| 1.4.3 课堂观察 | 第16-17页 |
| 1.4.4 访谈调查 | 第17页 |
| 1.4.5 定性分析 | 第17-18页 |
| 第2章 基于深度学习理论的教学法的研究综述 | 第18-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 深度学习 | 第18-19页 |
| 2.1.2 高阶思维 | 第19页 |
| 2.1.3 启发式教学 | 第19页 |
| 2.1.4 基于项目的学习 | 第19页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第19-23页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第23页 |
| 2.4 研究的价值与意义 | 第23-25页 |
| 第3章 国内外深度学习的案例分析 | 第25-58页 |
| 3.1 国外深度学习的案例分析 | 第25-46页 |
| 3.1.1“探险式学习”案例分析 | 第25-26页 |
| 3.1.2“智能列表：10个具有创新精神的高中，10个深度学习网络”案例分析 | 第26-33页 |
| 3.1.3“深度学习的时间：五个高中的经验教训”案例分析 | 第33-41页 |
| 3.1.4“应用基于问题的学习来探索未知的学术潜能”案例分析 | 第41-45页 |
| 3.1.5“苹果公司提出的基于挑战的学习”案例分析 | 第45-46页 |
| 3.2 国内深度学习的案例分析 | 第46-58页 |
| 3.2.1“数学课程”案例分析 | 第46-53页 |
| 3.2.2“万物简史课程”案例分析 | 第53-58页 |
| 第4章 深度学习的教学法的研究 | 第58-74页 |
| 4.1 深度学习的培养目标 | 第58-59页 |
| 4.2 深度学习的课程时间 | 第59-60页 |
| 4.3 深度学习的学习环境 | 第60-61页 |
| 4.4 深度学习的教学策略 | 第61-68页 |
| 4.4.1 基于探险的学习 | 第61-63页 |
| 4.4.2 基于项目的学习 | 第63-65页 |
| 4.4.3 基于挑战的学习 | 第65-66页 |
| 4.4.4 基于问题的学习 | 第66-68页 |
| 4.4.5 基于启发的学习 | 第68页 |
| 4.5 深度学习的评价指标 | 第68-71页 |
| 4.6 深度学习的建议 | 第71-74页 |
| 4.6.1 政府层面 | 第71页 |
| 4.6.2 学校层面 | 第71-72页 |
| 4.6.3 教师层面 | 第72页 |
| 4.6.4 学生层面 | 第72-74页 |
| 第5章 总结与展望 | 第74-75页 |
| 5.1 研究的贡献性 | 第74页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第74页 |
| 5.3 研究的展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
