| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.4.1 绘本 | 第16页 |
| 1.4.2 绘本教学 | 第16-17页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6 研究重点、难点及创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 幼儿园中班绘本教学现状调查与分析 | 第19-43页 |
| 2.1 教师对绘本的认知现状调查与分析 | 第20-23页 |
| 2.1.1 教师对绘本教育价值的认识 | 第20页 |
| 2.1.2 教师对绘本基本特征的了解程度 | 第20-22页 |
| 2.1.3 教师对绘本的喜爱程度 | 第22-23页 |
| 2.2 教师对中班绘本教学认知现状的调查与分析 | 第23-28页 |
| 2.2.1 教师对绘本教学的认识 | 第23-24页 |
| 2.2.2 教师对绘本教学作用的认识 | 第24-25页 |
| 2.2.3 教师对开展绘本教学相关因素的认识 | 第25-28页 |
| 2.3 教师对中班绘本教学实践的情况分析 | 第28-38页 |
| 2.3.1 幼儿园中班绘本教学的外部条件支持情况 | 第28-31页 |
| 2.3.2 教师实际运用绘本开展教学的调查与分析 | 第31-38页 |
| 2.4 中班绘本教学案例分析 | 第38-43页 |
| 2.4.1 绘本作品分析 | 第39页 |
| 2.4.2 绘本教学的目标 | 第39-40页 |
| 2.4.3 活动的准备 | 第40页 |
| 2.4.4 活动导入情况 | 第40-41页 |
| 2.4.5 教学方法的运用 | 第41页 |
| 2.4.6 提问与应答情况 | 第41-42页 |
| 2.4.7 结束及延伸活动的开展 | 第42-43页 |
| 第3章 幼儿园中班绘本教学中存在的问题及原因分析 | 第43-49页 |
| 3.1 幼儿园在中班绘本教学中存在的问题 | 第43-47页 |
| 3.1.1 教师在绘本认知方面存在的问题 | 第43-44页 |
| 3.1.2 教师在绘本教学方面存在的问题 | 第44-46页 |
| 3.1.3 教师在其他方面存在的问题 | 第46-47页 |
| 3.2 中班绘本教学存在问题的原因 | 第47-49页 |
| 3.2.1 幼儿园对绘本教学不够重视 | 第47页 |
| 3.2.2 教师缺乏文学底蕴 | 第47页 |
| 3.2.3 教师在选择绘本时忽视幼儿的兴趣 | 第47-48页 |
| 3.2.4 家长存在急功近利的思想 | 第48-49页 |
| 第4章 幼儿园中班教师运用绘本开展教学的建议 | 第49-54页 |
| 4.1 加强教师的文学修养做一名爱阅读的老师 | 第49页 |
| 4.2 增加幼儿园绘本的投入数量引进更多优秀绘本到幼儿园 | 第49-50页 |
| 4.2.1 增加幼儿园绘本的投入数量 | 第49页 |
| 4.2.2 把更多优秀的绘本带入到幼儿园 | 第49-50页 |
| 4.3 把绘本教学纳入到幼儿园教学计划当中 | 第50页 |
| 4.4 提高教师的绘本教学能力让教师专业能力得到提升 | 第50-52页 |
| 4.4.1 通过多种形式的教研活动提高教师的绘本教学能力 | 第50-51页 |
| 4.4.2 改变教师重图轻文式的讲述 | 第51页 |
| 4.4.3 优化教育教学设计 | 第51页 |
| 4.4.4 利用多种方式提高绘本教学的有效性 | 第51-52页 |
| 4.4.5 增进教师提问和应答的有效性 | 第52页 |
| 4.5 借助社会的多种资源开展绘本阅读活动 | 第52-54页 |
| 4.5.1 利用家长资源开展亲子阅读活动 | 第52-53页 |
| 4.5.2 为教师搭建学习培训的多元平台 | 第53页 |
| 4.5.3 创建资源共享的绘本教学资源库 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
