生活化理论指导下的阅读教学实践
| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、概念阐述 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 阅读教学与生活结合的必然性 | 第13-23页 |
| 第一节 阅读教学的现状分析 | 第13-15页 |
| 一、应试教学背景下的为考试而学 | 第13-14页 |
| 二、“小语文”教学背景下的在课堂上学 | 第14页 |
| 三、学、做分离状态下的在本本上学 | 第14-15页 |
| 第二节 阅读教学的特点决定必须和生活结合 | 第15-19页 |
| 一、阅读教学的对象 | 第15-17页 |
| 二、阅读教学的内容 | 第17-18页 |
| 三、阅读教学的目标 | 第18-19页 |
| 第三节 对阅读教学生活化的解读 | 第19-22页 |
| 一、家庭生活——学生已有的生活体验 | 第19-20页 |
| 二、学校生活——与其他学科之间的沟通 | 第20页 |
| 三、社会生活——未来独立生活的“预支” | 第20-21页 |
| 四、文本生活——未曾体验的间接生活 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 阅读教学生活化的实践 | 第23-39页 |
| 第一节 阅读教学联系已有的生活体验 | 第23-27页 |
| 一、营造生活氛围 | 第23-25页 |
| 二、创设生活情景 | 第25-26页 |
| 三、课堂实施 | 第26-27页 |
| 第二节 阅读教学沟通其他学科的学习 | 第27-31页 |
| 一、知识之间的联系 | 第28-29页 |
| 二、能力之间的联系 | 第29-30页 |
| 三、课堂实施 | 第30-31页 |
| 第三节 阅读教学服务未来社会生活 | 第31-35页 |
| 一、升华生活价值 | 第31-32页 |
| 二、陶冶生活情操 | 第32-33页 |
| 三、课堂实施 | 第33-35页 |
| 第四节 阅读教学走进文本生活 | 第35-38页 |
| 一、走入作者的生活 | 第35-36页 |
| 二、走进时代的生活 | 第36页 |
| 三、课堂实施 | 第36-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 阅读教学与生活结合应避免的问题 | 第39-48页 |
| 第一节 教学内容的泛生活化 | 第39-41页 |
| 一、重生活，轻文本 | 第39-40页 |
| 二、重拓展，轻研读 | 第40-41页 |
| 第二节 教学方式方法的泛生活化 | 第41-47页 |
| 一、注重创新，忽略文本 | 第42-43页 |
| 二、偏重媒介，缺乏务实 | 第43-44页 |
| 三、鼓励多元，轻视取舍 | 第44-46页 |
| 四、尊重自主，放弃引导 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
