体校生语文分层教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、本课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 二、本课题研究的主要内容 | 第9-10页 |
| 三、本课题的概念和依据 | 第10-13页 |
| 四、本课题的研究价值和研究方法 | 第13-15页 |
| 五、文献综述 | 第15-20页 |
| 第一章 体校语文教学特殊性和分层教学 | 第20-33页 |
| 第一节 体校语文教学的特殊性 | 第20-23页 |
| 一、训练强度大，学习精力有限 | 第20-21页 |
| 二、行为习惯差，忽视文化学习 | 第21页 |
| 三、家校配合少，缺乏课后巩固 | 第21-22页 |
| 四、学生基础弱，层次分布不均 | 第22-23页 |
| 第二节 体校语文分层教学的现状 | 第23-27页 |
| 一、分层教学未能深入全面开展 | 第24-25页 |
| 二、追求表面形式，忽视实际效果 | 第25-26页 |
| 三、教学内容僵硬，忽略学生个性 | 第26页 |
| 四、评价方式陈旧，缺乏积极参与 | 第26-27页 |
| 第三节 体校分层教学设计 | 第27-32页 |
| 一、前期分析 | 第27-30页 |
| 二、设计原理 | 第30-31页 |
| 三、分层教学设计 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第二章 体校语文分层教学的内容 | 第33-45页 |
| 第一节 课堂教学分层 | 第33-40页 |
| 一、字词教学分层 | 第33-34页 |
| 二、阅读教学分层 | 第34-36页 |
| 三、写作教学分层 | 第36-37页 |
| 四、口语交际教学分层 | 第37-40页 |
| 第二节 课后教学分层 | 第40-44页 |
| 一、分层作业 | 第40-41页 |
| 二、分层辅导 | 第41-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第三章 体校语文分层教学方法和技能 | 第45-59页 |
| 第一节 教学方法分层 | 第45-48页 |
| 一、分层合作讨论 | 第45-46页 |
| 二、分层读书指导 | 第46-48页 |
| 第二节 教学技能实施 | 第48-54页 |
| 一、课堂提问技能 | 第48-50页 |
| 二、情境教学技能 | 第50-54页 |
| 第三节 教学练习反馈 | 第54-58页 |
| 一、教学反馈 | 第54-57页 |
| 二、课堂练习 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 第四章 体校语文分层教学评价 | 第59-73页 |
| 第一节 多元教学评价 | 第59-63页 |
| 一、阅读评价 | 第60-61页 |
| 二、写作评价 | 第61-62页 |
| 三、口语交际评价 | 第62-63页 |
| 第二节 分层教学的评价 | 第63-68页 |
| 一、分层评价 | 第63-65页 |
| 二、分层奖励 | 第65-66页 |
| 三、作业评价 | 第66-67页 |
| 四、试卷评价 | 第67-68页 |
| 第三节 分层教学的反思 | 第68-72页 |
| 一、分层教学的可行性 | 第69页 |
| 二、理论和实践的脱节 | 第69-70页 |
| 三、实施上的中外文化传统差异 | 第70-71页 |
| 四、组织不当造成分层效率低下 | 第71-72页 |
| 本章小结 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-82页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第82-83页 |
| 后记 | 第83-84页 |
