| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-11页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| 五、研究创新 | 第13-14页 |
| 第一章 地方政府教育评估机构功能的理论基础 | 第14-21页 |
| 一、核心概念 | 第14-16页 |
| (一) 治理与教育治理的概念 | 第14-15页 |
| (二) 教育评估 | 第15页 |
| (三) 教育评估机构 | 第15-16页 |
| 二、地方政府教育评估机构的功能分析 | 第16-18页 |
| (一) 教育评估机构与相似机构辨析 | 第16-17页 |
| (二) 地方政府教育评估机构的功能定位 | 第17-18页 |
| 三、教育评估机构的发展历程 | 第18-19页 |
| (一) 政府评估机构阶段(1985-1994年) | 第18页 |
| (二) 半政府、半官方评估机构、民间机构阶段(1996年-21世纪初) | 第18页 |
| (三) 评估机构协作、区域性评估协会阶段(组织化时期2001年-至今) | 第18-19页 |
| 四、地方政府教育评估机构功能定位及其改造的理论基础 | 第19-21页 |
| (一) 治理理论 | 第19页 |
| (二) 结构-功能主义理论 | 第19-20页 |
| (三) 教育市场化理论 | 第20页 |
| (四) 组织改造理论 | 第20-21页 |
| 第二章 地方政府教育评估机构功能的现状分析 | 第21-50页 |
| 一、地方政府教育评估机构的起源与发展 | 第21-26页 |
| (一) 地方政府教育评估机构的起源与内涵 | 第21-22页 |
| (二) 地方政府教育评估机构的发展现状 | 第22-26页 |
| 二、地方政府教育评估机构的基本功能 | 第26-32页 |
| (一) 地方政府教育评估机构的主要功能 | 第26-28页 |
| (二) 地方政府教育评估机构的服务方式 | 第28页 |
| (三) 地方政府教育评估机构的运行管理 | 第28-32页 |
| 三、JS省教育评估院功能定位的调查分析 | 第32-50页 |
| (一) JS省教育评估院概况 | 第32-34页 |
| (二) JS省教育评估院工作要点文本分析(2011-2016) | 第34-38页 |
| (三) JS省教育评估院功能发挥现状 | 第38-41页 |
| (四) JS省教育评估院功能定位的调查分析 | 第41-44页 |
| (五) JS省教育评估院功能定位存在的主要问题 | 第44-47页 |
| (六) JS省教育评估院功能定位存在问题的原因分析 | 第47-50页 |
| 第三章 教育评估机构功能的国际比较与借鉴 | 第50-59页 |
| 一、国外教育评估机构的发展历程 | 第50-52页 |
| (一) 萌芽期(20世纪初之前) | 第50页 |
| (二) 初创期(20世纪初到二战结束) | 第50页 |
| (三) 发展期(二战结束到80年代中期) | 第50-51页 |
| (四) 改革期(1985年至今) | 第51-52页 |
| 二、西方主要国家教育评估机构的功能运行例析 | 第52-56页 |
| (一) 美国高等教育认证理事会(CHEA)的机构运行和功能分析 | 第52-53页 |
| (二) 英国高等教育质量保证署(QAA)的机构运行和功能分析 | 第53-54页 |
| (三) 法国国家评估委员会(CNE)的机构运行和功能分析 | 第54-56页 |
| 三、美英法三国教育评估机构功能定位的经验借鉴和启示 | 第56-59页 |
| (一) 重视被评价学校的主体性 | 第57页 |
| (二) 通过立法,来确认教育评估机构的权威性 | 第57-58页 |
| (三) 对专业评估机构进行准确定位 | 第58页 |
| (四) 加强教育评估的行业管理与自律 | 第58-59页 |
| 第四章 地方政府教育评估机构功能改造的目标和模式 | 第59-67页 |
| 一、地方政府教育评估机构功能改造的基本原则 | 第59-62页 |
| (一) 符合教育评估原理 | 第59-60页 |
| (二) 符合教育治理的政策取向 | 第60-61页 |
| (三) 符合依法治教的规律 | 第61-62页 |
| (四) 符合教育改革发展的需求 | 第62页 |
| 二、地方政府教育评估机构功能改造的目标取向—基于三个大学排行榜的分析 | 第62-65页 |
| 三、地方政府教育评估机构功能改造的模式选择 | 第65-67页 |
| (一) 政府选择模式 | 第65页 |
| (二) 学校选择模式 | 第65-66页 |
| (三) 社会选择模式 | 第66-67页 |
| 第五章 地方政府教育评估机构功能改造的对策探讨 | 第67-71页 |
| 一、准确定位,在“管办评分离”中抓住发展机遇 | 第67页 |
| 二、增强独立性,提高评估的信、效度 | 第67-68页 |
| 三、实现评估主体多元化,构建多元治理格局 | 第68页 |
| 四、加强制度设计,评估制度成“应然”因素 | 第68-69页 |
| 五、创新组织形式,推动信息共享 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 一、研究结论 | 第71页 |
| 二、研究不足 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-79页 |
| 附件1：访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附件2：省教育厅关于公布2016年教育评估项目的通知 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文目录 | 第80-81页 |
