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TPACK视域下的中小学微课程设计模型研究

中文摘要第5-6页
英文摘要第6-7页
1 绪论第10-16页
    1.1 研究背景第10页
    1.2 研究综述第10-13页
        1.2.1 TPACK研究综述第10-11页
        1.2.2 微课研究综述第11-13页
    1.3 研究目的和意义第13-14页
    1.4 研究主要内容第14页
    1.5 研究方法第14-16页
        1.5.1 文献法第14页
        1.5.2 调查法第14-15页
        1.5.3 实验法第15-16页
2 相关理论研究概述第16-22页
    2.1 TPACK相关理论第16-17页
        2.1.1 TPACK概念第16页
        2.1.2 TPACK理论框架第16-17页
    2.2 微课程相关理论第17-20页
        2.2.1 微课程概念第17-18页
        2.2.2 微课程特点第18页
        2.2.3 关于“微课程设计”第18-20页
    2.3 TPACK与微课程设计开发第20-22页
        2.3.1 TPACK对微课程设计的理论支持第21页
        2.3.2 TPACK对微课程设计开发的实践支持第21-22页
3 构建微课程设计模型第22-41页
    3.1 调查研究第22-30页
        3.1.1 调查目的第22页
        3.1.2 调查对象第22页
        3.1.3 调查时间和方法第22页
        3.1.4 问卷设计第22-23页
        3.1.5 调研总结与分析第23-30页
    3.2 微课程设计模型的构建第30-40页
        3.2.1 初步思路成型第30-31页
        3.2.2 TPACK视域下微课程的设计原则第31-32页
        3.2.3 TPACK核心元素下的微课程需求与条件分析及内容设计第32-35页
        3.2.4 TPACK框架下微课程的开发与实施第35-39页
        3.2.5 TPACK框架下微课程设计的评价第39-40页
    3.3 与其它模型对比分析第40-41页
4 微课的设计与开发实践第41-47页
    4.1 TPACK框架下微课程的分析与设计第41-43页
        4.1.1 需求与分析第41-42页
        4.1.2 TPACK框架下微课程的设计第42-43页
    4.2 TPACK框架下微课程的开发与实施第43-45页
        4.2.1 微课程开发第43-45页
        4.2.2 微课程的实施第45页
    4.3 TPACK框架下微课程设计的评价第45-47页
5 总结与展望第47-49页
    5.1 研究总结第47页
        5.1.1 研究成果第47页
        5.1.2 研究的创新点第47页
    5.2 研究局限及展望第47-49页
        5.2.1 本研究的不足之处第47-48页
        5.2.2 研究展望第48-49页
参考文献第49-52页
附录A第52-53页
附录B第53-55页
附录C第55-56页
附录D第56-59页
附录E第59-61页
致谢第61页

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