| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.2.1 普通高中物理课程标准的要求 | 第11-12页 |
| 1.2.2 物理学科的特点 | 第12页 |
| 1.2.3 高中生的学习特点 | 第12-13页 |
| 1.2.4 高中物理实践活动的实施现状 | 第13页 |
| 1.2.5 运用可视化教学强化高中物理课堂实践活动的可行性 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 可视化教学研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 中学物理实践活动研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-19页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第17-19页 |
| 1.5 研究目的与研究内容 | 第19页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第19页 |
| 1.6 研究思路与研究方法 | 第19-21页 |
| 2 可视化教学相关理论 | 第21-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 可视化教学 | 第21页 |
| 2.1.2 高中物理课堂实践活动 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 脑科学 | 第23-24页 |
| 2.2.2 学习支架理论 | 第24页 |
| 2.2.3 建构主义 | 第24-25页 |
| 2.2.4 实用主义 | 第25-26页 |
| 3 运用可视化教学强化高中物理课堂实践活动 | 第26-42页 |
| 3.1 可视化教学概述 | 第26-30页 |
| 3.1.1 可视化教学过程设计 | 第26-27页 |
| 3.1.2 高中物理知识的可视化教学 | 第27-28页 |
| 3.1.3 可视化教学的工具 | 第28-30页 |
| 3.2 高中物理课堂实践活动概述 | 第30-33页 |
| 3.2.1 高中物理课堂实践活动的特点 | 第31-32页 |
| 3.2.2 高中物理课堂实践活动的组织要求 | 第32页 |
| 3.2.3 高中物理课堂实践活动的内容设计 | 第32-33页 |
| 3.3 运用可视化教学强化高中物理课堂实践活动的过程设计 | 第33-42页 |
| 4 高中物理课堂实践活动的可视化教学调查研究 | 第42-54页 |
| 4.1 调查目的 | 第42页 |
| 4.2 问卷设计 | 第42页 |
| 4.3 调查对象 | 第42页 |
| 4.4 调查步骤 | 第42-43页 |
| 4.5 数据统计与分析 | 第43-52页 |
| 4.5.1 高中生学习物理的基本情况调查 | 第43-47页 |
| 4.5.2 高中物理课堂实践活动的可视化教学效果调查 | 第47-52页 |
| 4.6 调查结论 | 第52-54页 |
| 5 运用可视化教学强化高中物理课堂实践活动的案例 | 第54-79页 |
| 5.1 制作手绘“思维导图”“概念图”可视化教学案例 | 第54-64页 |
| 5.2 课题研究“金属通过锡纸筒后的速度变化”可视化教学案例 | 第64-79页 |
| 6 高中物理课堂实践活动的可视化教学实践研究 | 第79-89页 |
| 6.1 实践研究设计 | 第79-83页 |
| 6.2 实践研究结论 | 第83-89页 |
| 7 研究结论与反思 | 第89-91页 |
| 7.1 研究结论 | 第89-90页 |
| 7.2 研究反思 | 第90页 |
| 7.3 研究展望 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 附录 1 | 第93-94页 |
| 附录 2 | 第94-95页 |
| 附录 3 | 第95-96页 |
| 附录 4：学生前测成绩 | 第96-98页 |
| 附录 5：学生后测成绩 | 第98-100页 |
| 附录 6：期末考试物理测试卷 | 第100-108页 |
| 致谢 | 第108页 |
