| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 国内外微课程研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 微课程的概念 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外微课程的发展及现状 | 第9页 |
| 1.2.3 国内微课程的发展及现状 | 第9-10页 |
| 1.3 微课程研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 本文主要工作 | 第11-12页 |
| 第2章 微课程在高中信息技术教学中应用的依据 | 第12-20页 |
| 2.1 微课程理论基础 | 第12-13页 |
| 2.1.1 认知负荷理论 | 第12页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 2.1.3 移动学习理论 | 第13页 |
| 2.2 高中信息技术教学现状调查 | 第13-18页 |
| 2.2.1 教师对传统教学现状的看法 | 第13-14页 |
| 2.2.2 学生对传统教学效果的反馈 | 第14-18页 |
| 2.3 微课程在高中信息技术教学中应用的必要性 | 第18-20页 |
| 第3章 微课程设计及制作方法 | 第20-24页 |
| 3.1 微课程的设计原则 | 第20页 |
| 3.2 微课程的内容要素 | 第20-21页 |
| 3.3 微课程的制作 | 第21-24页 |
| 3.3.1 制作工具 | 第21-22页 |
| 3.3.2 制作方法 | 第22-23页 |
| 3.3.3 制作技巧 | 第23-24页 |
| 第4章 微课程在高中Photoshop教学中的应用 | 第24-35页 |
| 4.1 PHOTOSHOP教学中微课程设计内容的选取 | 第24-25页 |
| 4.2 PHOTOSHOP教学中微课程的应用实例 | 第25-30页 |
| 4.2.1 《油漆桶和渐变工具的学习》教学案例 | 第25-28页 |
| 4.2.2 《文字工具的学习》教学案例 | 第28-30页 |
| 4.3 微课程在教学活动中的实施阶段 | 第30-35页 |
| 4.3.1 微课程课上实施 | 第30-34页 |
| 4.3.2 微课程课下实施 | 第34-35页 |
| 第5章 微课程在高中Photoshop教学中应用效果分析 | 第35-42页 |
| 5.1 PHOTOSHOP微课程教学效果分析 | 第35-39页 |
| 5.1.1 微课程应用效果 | 第35-37页 |
| 5.1.2 微课程教学效果 | 第37-38页 |
| 5.1.3 微课程教学下的学生反馈 | 第38-39页 |
| 5.2 PHOTOSHOP传统教学和微课程教学的效果对比分析 | 第39-42页 |
| 第6章 总结和展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第50页 |
