| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 教育的标准决定教育的质量 | 第9页 |
| （二）我国的教育督导评估标准不精确 | 第9页 |
| （三）英国教育督导等级评估标准值得中国借鉴 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和研究内容 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究内容 | 第10-11页 |
| 三、文献综述与研究意义 | 第11-15页 |
| （一） 文献综述 | 第11-14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 四、研究思路 | 第15页 |
| 五、研究方法 | 第15-18页 |
| （一）收集资料的方法 | 第15-17页 |
| （二）分析资料的方法 | 第17-18页 |
| 第二章 核心概念界定及理论分析 | 第18-29页 |
| 一、核心概念界定 | 第18-22页 |
| （一）教育督导 | 第18-19页 |
| （二）教育质量 | 第19-20页 |
| （三）等级评估 | 第20-21页 |
| （四）评估指标 | 第21-22页 |
| （五）评估标准 | 第22页 |
| 二、相关理论分析 | 第22-29页 |
| （一）学校效能理论 | 第22-24页 |
| （二）目标管理理论 | 第24-25页 |
| （三）教育评价理论 | 第25-29页 |
| 第三章 英国中小学教育督导等级评估标准的内容研究 | 第29-38页 |
| 一、英国中小学教育的评价理念 | 第29-30页 |
| （一）以评促发展 | 第29页 |
| （二）强调通过评价引领学校的教学内容和教学方式的变革 | 第29页 |
| （三）强调通过教育实现为国家的发展服务 | 第29-30页 |
| 二、英国中小学教育督导评估指标体系的演进 | 第30-38页 |
| （一）2010 年英国中小学教育督导评估指标体系解析 | 第30-31页 |
| （二）英国最新中小学教育督导等级评估标准解析 | 第31-37页 |
| （三） 比较分析结果 | 第37-38页 |
| 第四章 访谈编码统计分析 | 第38-44页 |
| 一、频次统计分析频次统计分析 | 第38-42页 |
| 二、被试者提及的其他指标统计分析 | 第42-44页 |
| 第五章 问卷统计分析 | 第44-53页 |
| 一、问卷被试的描述性统计 | 第44-45页 |
| （一）问卷发放情况统计 | 第44页 |
| （二）被试基本情况统计 | 第44-45页 |
| 二、量化分析 | 第45-51页 |
| （一）重要性分析 | 第45-48页 |
| （二）可行性分析 | 第48-50页 |
| （三）差异性分析 | 第50-51页 |
| 小结 | 第51-53页 |
| 第六章 研究发现与启示 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第61-64页 |
| 附录2 部分访谈记录 | 第64-69页 |
| 附录3 调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录4 个人简历及科研成果 | 第72-73页 |