| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 0.1 研究缘起 | 第10页 |
| 0.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 0.2.1 PISA测评项目研究现状 | 第10-11页 |
| 0.2.2 情境化命题研究现状 | 第11-13页 |
| 0.2.3 研究综述小结 | 第13-14页 |
| 0.3 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 0.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 0.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 0.4 研究方法 | 第15页 |
| 0.4.1 文献资料研究 | 第15页 |
| 0.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 0.4.3 访谈法 | 第15页 |
| 0.4.4 案例分析法 | 第15页 |
| 0.4.5 比较研究法 | 第15页 |
| 0.5 研究的创新之处 | 第15-18页 |
| 第1章 理论基础 | 第18-22页 |
| 1.1 PISA科学情境 | 第18-20页 |
| 1.1.1 PISA测评项目概述 | 第18页 |
| 1.1.2 PISA科学情境定义 | 第18-19页 |
| 1.1.3 PISA科学情境分类 | 第19-20页 |
| 1.2 情境认知与情境学习理论 | 第20页 |
| 1.3 科学素养理论 | 第20-21页 |
| 1.4 皮亚杰的建构主义学习理论 | 第21页 |
| 1.5 教育生态学理论 | 第21-22页 |
| 第2章 初中化学情境性试题的释析及应用现状调查分析 | 第22-36页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 2.1.1 情境与情景 | 第22页 |
| 2.1.2 抽象情境和真实情境 | 第22页 |
| 2.1.3 化学非情境试题和化学情境性试题 | 第22-23页 |
| 2.2 福州市近五年中考化学情境性试题案例分析 | 第23-25页 |
| 2.2.1 化学情境性试题在中考中的地位 | 第23-24页 |
| 2.2.2 中考化学情境性试题各题型对比分析 | 第24-25页 |
| 2.3 初中化学情境性试题应用情况调查 | 第25-36页 |
| 2.3.1 调查背景和目的 | 第25页 |
| 2.3.2 调查对象和方法 | 第25页 |
| 2.3.3 调查基本情况 | 第25-26页 |
| 2.3.4 问卷及访谈提纲编制 | 第26页 |
| 2.3.5 调查结果与分析 | 第26-36页 |
| 第3章 基于PISA科学情境的初中化学情境化命题 | 第36-78页 |
| 3.1 以“能力立意”为统领的初中化学命题 | 第36-39页 |
| 3.1.1 初中化学考试标准 | 第36页 |
| 3.1.2 初中化学命题原则 | 第36-37页 |
| 3.1.3 初中化学试题结构与内容 | 第37-39页 |
| 3.2 PISA2006与中考化学试题在情境使用方面的比较 | 第39-48页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第39页 |
| 3.2.2 研究对象 | 第39-40页 |
| 3.2.3 研究过程 | 第40-41页 |
| 3.2.4 研究结果与讨论 | 第41-48页 |
| 3.3 PISA科学情境特点 | 第48-52页 |
| 3.4 PISA科学情境对初中情境性试题编制的启示 | 第52-55页 |
| 3.5 创建基于情境分类的初中化学试题情境库 | 第55-72页 |
| 3.5.1 初中化学教材情境素材资源 | 第56-62页 |
| 3.5.2 教材以外情境素材资源 | 第62-72页 |
| 3.6 初中化学情境化试题编制建议及示例 | 第72-78页 |
| 3.6.1 初中化学实验探究题情境化命制建议及示例 | 第72-75页 |
| 3.6.2 初中化学计算题情境化命制建议及示例 | 第75-78页 |
| 第4章 总结和展望 | 第78-80页 |
| 4.1 研究结论 | 第78-79页 |
| 4.2 研究不足和展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录一 初中化学情境性试题应用情况调查问卷 | 第84-88页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-94页 |
