| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-13页 |
| 第二节 研究概述 | 第13-20页 |
| 第三节 研究目的、内容及意义 | 第20-22页 |
| 第一章 高中化学实验课堂中学生的心理安全感的研究现状 | 第22-26页 |
| 第一节 国外“高中化学实验课堂中学生的心理安全感”的研究现状 | 第22-23页 |
| 第二节 国内“高中化学实验课堂中学生的心理安全感”的研究现状 | 第23-26页 |
| 1.2.1 学位论文有关“高中化学实验课堂中学生的心理安全感”的研究现状分析 | 第23-24页 |
| 1.2.2 国内中等化学教育核心期刊关于“化学实验课堂安全感”研究 | 第24-26页 |
| 第二章 相关概念与相关理论 | 第26-34页 |
| 第一节 理论基础 | 第26-30页 |
| 2.1.1 马斯洛需要层次理论 | 第26-27页 |
| 2.1.2 高中化学实验心理安全感的内容组成要素 | 第27-29页 |
| 2.1.3 化学实验课堂中学生心理安全感层次 | 第29-30页 |
| 第二节 核心概念 | 第30-34页 |
| 第三章 研究设计 | 第34-40页 |
| 第一节 研究假设 | 第34页 |
| 第二节 研究变量 | 第34-35页 |
| 第三节 研究基本思路及过程 | 第35-36页 |
| 3.3.1 调查过程 | 第35页 |
| 3.3.2 调查对象 | 第35-36页 |
| 第四节 研究方法 | 第36-38页 |
| 3.4.1 问卷调查法 | 第36页 |
| 3.4.2 观察法 | 第36页 |
| 3.4.3 现场访谈法 | 第36-37页 |
| 3.4.4 心理测量法 | 第37-38页 |
| 第五节 统计方法 | 第38-40页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第40-56页 |
| 第一节 问卷信度及效度分析 | 第40页 |
| 4.1.1 问卷信度分析 | 第40页 |
| 4.1.2 问卷效度分析 | 第40页 |
| 第二节 因素分析 | 第40-56页 |
| 4.2.1 性别对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第41-43页 |
| 4.2.2 身体状况对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第43页 |
| 4.2.3 经验对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第43-45页 |
| 4.2.4 自我效能感对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第45-46页 |
| 4.2.5 成绩对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第46-48页 |
| 4.2.6 压力状况对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第48-49页 |
| 4.2.7 情绪状态对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第49-50页 |
| 4.2.8 实验复杂程度对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第50-51页 |
| 4.2.9 教师专业素养对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第51-53页 |
| 4.2.10 实验环境对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第53-54页 |
| 4.2.11 同辈群体对高中化学实验课堂中学生心理安全感的影响 | 第54-56页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第56-82页 |
| 第一节 结论 | 第56-58页 |
| 5.1.1 个体因素与心理安全感 | 第56-57页 |
| 5.1.2 外界因素与心理安全感 | 第57页 |
| 5.1.3 实验要素与心理安全感 | 第57-58页 |
| 第二节 讨论 | 第58-62页 |
| 5.2.1 个体生理状况是化学实验课堂中学生心理安全感一般性影响因素 | 第58-59页 |
| 5.2.2 个体的经验结构是化学实验课堂学生心理安全感决定性影响因素 | 第59页 |
| 5.2.3 压力与情绪状况是化学实验课堂学生心理安全感直接性影响因素 | 第59-60页 |
| 5.2.4 自我效能感与成绩是化学实验课堂学生安全感显著性影响因素 | 第60页 |
| 5.2.5 教师素养与同辈群体是化学实验课堂学生安全感重要性影响因素 | 第60-61页 |
| 5.2.6 实验室环境与任务复杂程度是心理安全感制约性影响因素 | 第61-62页 |
| 第三节 反思与建议 | 第62-82页 |
| 5.3.1 教师应注意提升自己的专业素养 | 第64-67页 |
| 5.3.2 适当增加化学实验设施的建设与投入 | 第67页 |
| 5.3.3 将微型实验引入化学实验课堂 | 第67-68页 |
| 5.3.4 促进多元化的评价体系,做到因材施教,因材施评 | 第68-70页 |
| 5.3.5 在化学实验课堂中加强心理素质教育 | 第70-72页 |
| 5.3.6 倡导实施双性化人格教育 | 第72页 |
| 5.3.7 重视化学美育教学 | 第72-73页 |
| 5.3.8 基于化学实验课堂中学生心理安全感的教学设计 | 第73-82页 |
| 第六章 研究反思与总结 | 第82-84页 |
| 第一节 本研究的不足 | 第82页 |
| 第二节 问题展望 | 第82-84页 |
| 附录(一) | 第84-86页 |
| 附录(二) | 第86-90页 |
| 参考文献 | 第90-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
