| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13页 |
| 1.4 论文结构及主要内容 | 第13-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-27页 |
| 2.1 叶圣陶的教育生涯 | 第16-20页 |
| 2.1.1 早期所接受的教育 | 第16-17页 |
| 2.1.2 在教育第一线 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教材编辑的拓荒者 | 第18-19页 |
| 2.1.4 教育领导者 | 第19-20页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第20-24页 |
| 2.2.1 对叶圣陶教育思想精髓的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 对叶圣陶"自主学习及其管理"思想的研究 | 第21-24页 |
| 2.3 叶圣陶对自主学习的概论 | 第24-27页 |
| 第3章 叶圣陶"自主学习"思想 | 第27-40页 |
| 3.1 "教是为了达到不需要教"的思想内涵 | 第28-31页 |
| 3.2 "相机诱导"思想内涵 | 第31-33页 |
| 3.3 举一反三独立运用 | 第33-36页 |
| 3.4 反复历练培养习惯 | 第36-40页 |
| 第4章 叶圣陶"自主学习"的基本环节及其管理 | 第40-56页 |
| 4.1 叶圣陶"自主学习"的基本环节 | 第40-44页 |
| 4.2 叶圣陶"自主学习"的原则和方法 | 第44-48页 |
| 4.3 叶圣陶"自主学习"的管理 | 第48-56页 |
| 4.3.1 加强学生"自主学习"的自我管理 | 第48-51页 |
| 4.3.2 教师强化自主学习的过程管理 | 第51-56页 |
| 第5章 教师在培养学生自主学习能力中的作用 | 第56-65页 |
| 5.1 以学生为本位是教师的职业道德 | 第56-59页 |
| 5.1.1 学生:有生命力的生活体 | 第57-58页 |
| 5.1.2 学生:自由的人 | 第58-59页 |
| 5.2 为人师表是教师的职责 | 第59-63页 |
| 5.2.1 教师应明确自己的培养目标 | 第60-61页 |
| 5.2.2 教师应该以身作则,身教为先 | 第61-62页 |
| 5.2.3 教师为学生提供充分适宜的条件 | 第62-63页 |
| 5.3 教师要增强自我修养,不断充实自己 | 第63-65页 |
| 第6章 叶圣陶"自主学习及其管理"思想对我的教育实践启示 | 第65-76页 |
| 6.1 关于学生管理几点思考 | 第65-70页 |
| 6.1.1 转变学生管理的理念 | 第65-66页 |
| 6.1.2 不断优化管理方式 | 第66-69页 |
| 6.1.3 创新学生管理方式 | 第69-70页 |
| 6.2 关于学生自主学习的几点思考 | 第70-76页 |
| 6.2.1 确立学生学习主体的地位 | 第70-71页 |
| 6.2.2 激发学生不断自学的动机 | 第71-72页 |
| 6.2.3 重在启发,发挥自我潜能 | 第72-74页 |
| 6.2.4 以学生自主学习能力的提高作为评价的依据 | 第74-76页 |
| 结论 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
