| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 引言 | 第9-27页 |
| 一、课题的提出 | 第9页 |
| 二、选题背景 | 第9-15页 |
| (一) 教师在教育中的作用 | 第9-10页 |
| (二) 时代对"名师"培养的呼唤 | 第10-15页 |
| 三、名师工作室相关理论研究 | 第15-21页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| (二) 相关文献综述 | 第17-21页 |
| 四、理论依据 | 第21-25页 |
| (一) 教师专业发展理论 | 第21-23页 |
| (二) 实践共同体理论 | 第23-25页 |
| 五、研究方法和研究意义 | 第25-27页 |
| (一) 研究方法 | 第25页 |
| (二) 研究意义 | 第25-27页 |
| 第二部分 大丰区名师工作室运行现状的调查分析 | 第27-58页 |
| 一、大丰区名师工作室基本情况 | 第27页 |
| 二、调查思路与方法 | 第27-28页 |
| (一) 调查思路 | 第27页 |
| (二) 调查方法:问卷调查和访谈法 | 第27-28页 |
| (三) 编写问卷调查的依据及调查内容 | 第28页 |
| 三、问卷调查及结果分析 | 第28-39页 |
| (一) 问卷的发送 | 第28页 |
| (二) 问卷的回收 | 第28页 |
| (三) 问卷调查的基本情况 | 第28页 |
| (四) 问卷调查的结果及分析 | 第28-39页 |
| 四、访谈调查 | 第39-49页 |
| (一) 访谈内容 | 第39页 |
| (二) 大丰区名师工作室访谈情况及分析: | 第39-49页 |
| 五、大丰区名师工作室运行个案:奚志宏名师工作室 | 第49-58页 |
| (一) 大丰区名师工作室运行基本模式 | 第49-50页 |
| (二) 大丰区名师工作室运行状况 | 第50-58页 |
| 第三部分 大丰区名师工作室运行状况及改进策略 | 第58-64页 |
| 一、大丰区名师工作室的运行成效 | 第58-59页 |
| (一) 工作室的运行促进了当地教育教学改革 | 第58页 |
| (二) 工作室活动确实有效促进教师的专业成长 | 第58-59页 |
| 二、存在问题 | 第59-61页 |
| (一) 教育行政部门和学校对工作室活动支持不足 | 第59-60页 |
| (二) 工作室管理不够规范,缺少一定的激励机制 | 第60页 |
| (三) 名师自身专业理论欠缺,名师效应有待提高 | 第60-61页 |
| (四) 工作室活动实效性还需增强,要更多解决学员困惑 | 第61页 |
| 三、改进策略 | 第61-64页 |
| (一) 高校,教育行政部门以及学校要形成合力切实支持工作室工作 | 第61-62页 |
| (二) 加强名师工作室联盟建设,保障工作室健康发展 | 第62页 |
| (三) 工作室管理要规范,并增加激励机制 | 第62页 |
| (四) 工作室活动应尽量满足个性化需求,提高活动实效 | 第62-63页 |
| (五) 名师和工作室成员都要不断加强学习,提升专业素养 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
