样例教学有效性的研究--以“物质的量”相关计算为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·样例教学的国外研究现状 | 第11页 |
| ·样例教学的国内研究概况 | 第11-13页 |
| ·样例教学的国外与国内研究情况对比 | 第13页 |
| ·样例教学研究存在的不足 | 第13-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-19页 |
| ·文献法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·数据统计法 | 第18-19页 |
| ·本课题研究的创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第20-28页 |
| ·样例教学的涵义 | 第20页 |
| ·样例教学的理论基础 | 第20-23页 |
| ·认知负荷理论 | 第20-21页 |
| ·自我解释效应 | 第21-22页 |
| ·产生式迁移理论 | 第22页 |
| ·探究式学习理论 | 第22-23页 |
| ·基于样例加工机制的相关研究 | 第23-25页 |
| ·提示原理观 | 第24页 |
| ·样例类比观 | 第24页 |
| ·样例概化观 | 第24页 |
| ·知识编辑观 | 第24-25页 |
| ·基于样例呈现方式的相关研究 | 第25-26页 |
| ·子目标学习模型 | 第25页 |
| ·朱新明的示例演练教学设计 | 第25-26页 |
| ·自由目标模型 | 第26页 |
| ·整合模型 | 第26页 |
| ·分析评述 | 第26-28页 |
| 第三章 化学样例教学的实验设计 | 第28-35页 |
| ·新课标下的化学教学方法研究 | 第28-30页 |
| ·新课标下教学方法的目的 | 第28页 |
| ·新课标下的教学方法意义 | 第28-29页 |
| ·新课标下的教学方法分类 | 第29页 |
| ·教学方法的特征 | 第29-30页 |
| ·化学教学设计 | 第30-35页 |
| ·针对普通教学模式的教学设计 | 第31-33页 |
| ·针对样例教学为主的教学设计 | 第33-35页 |
| 第四章 样例教学实施及结果分析 | 第35-55页 |
| ·高中化学样例教学现状调查研究(教师卷) | 第35-41页 |
| ·研究目的与内容 | 第35页 |
| ·研究对象 | 第35页 |
| ·调查问卷的设计 | 第35页 |
| ·高中化学教师现状调查及结果分析 | 第35-36页 |
| ·各方面因素结果分析 | 第36-40页 |
| ·与几位化学教师的访谈摘录 | 第40-41页 |
| ·讨论与总结 | 第41页 |
| ·样例教学有效性的研究 | 第41-48页 |
| ·研究目的与内容 | 第41-42页 |
| ·研究对象 | 第42页 |
| ·研究实施及过程 | 第42-43页 |
| ·实验班、对照班前测成绩统计与分析 | 第43页 |
| ·实验班、对照班后测成绩统计与分析 | 第43-44页 |
| ·实验班、对照班成绩统计及对比分析 | 第44-48页 |
| ·高一化学样例教学实践对学生三维目标的影响分析 | 第48-55页 |
| ·高一学生化学学习情况问卷调查 | 第48-51页 |
| ·与研究对象的访谈摘录 | 第51-53页 |
| ·调查总结 | 第53-55页 |
| 第五章 结论与反思 | 第55-59页 |
| ·研究结论 | 第55页 |
| ·样例与学习者之间作用的研究 | 第55-56页 |
| ·样例对学生化学学习有明显的促进作用 | 第55-56页 |
| ·样例教学减少学生学习的认知负荷 | 第56页 |
| ·样例的内容选择应尽量全面 | 第56页 |
| ·反思 | 第56-57页 |
| ·建议与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 个人简历 | 第72-73页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第73页 |
