| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景与动机 | 第10-12页 |
| ·研究目的和待答问题 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·待答问题 | 第12-13页 |
| ·名词解释 | 第13-14页 |
| ·iPad软件 | 第13页 |
| ·脑瘫 | 第13页 |
| ·认知发展 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-28页 |
| ·脑瘫儿童认知发展的障碍 | 第14-17页 |
| ·脑瘫儿童 | 第14-15页 |
| ·脑瘫儿童认知特点 | 第15-17页 |
| ·认知发展相关理论 | 第17-21页 |
| ·皮亚杰认知发展理论 | 第17-18页 |
| ·情境认知理论 | 第18-19页 |
| ·儿童的信息需求 | 第19-20页 |
| ·iPad软件与脑瘫儿童认知发展 | 第20-21页 |
| ·IPAD软件现状与应用 | 第21-26页 |
| ·iPad软件种类与选择标准 | 第21-23页 |
| ·iPad在特殊教育领域的应用现状 | 第23-26页 |
| ·教学方法 | 第26-28页 |
| 3 研究设计 | 第28-35页 |
| ·研究架构 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·研究资料收集与分析 | 第32-34页 |
| ·资料的收集 | 第32页 |
| ·资料的分析 | 第32-34页 |
| ·研究信效度 | 第34-35页 |
| 4 教学方案设计与分析 | 第35-59页 |
| ·教学方案设计过程 | 第35-44页 |
| ·明确脑瘫个案认知发展问题 | 第35-37页 |
| ·明确教学方案理论基础 | 第37-38页 |
| ·确定教学目标 | 第38-40页 |
| ·iPad软件的选择与试用 | 第40-44页 |
| ·形成IPAD软件教学方案 | 第44-47页 |
| ·iPad软件教学方案关键性因素 | 第44-45页 |
| ·iPad软件教学方案 | 第45-47页 |
| ·教学方案实施 | 第47页 |
| ·脑瘫儿童认知变化情况 | 第47-57页 |
| ·脑瘫儿童认知变化的质性分析 | 第47-55页 |
| ·脑瘫儿童认知变化的量化分析 | 第55-57页 |
| ·IPAD软件教学影响因素讨论 | 第57-59页 |
| ·个案的个体差异影响教学策略 | 第57-58页 |
| ·iPad软件特征影响教学成效 | 第58页 |
| ·iPad软件选择数量影响教学成效 | 第58-59页 |
| 5 结论与建议 | 第59-61页 |
| ·研究结论 | 第59-60页 |
| ·iPad软件教学对促进脑瘫儿童认知发展有效的 | 第59页 |
| ·iPad软件教学有效促进脑瘫儿童认知发展的关键因素 | 第59页 |
| ·iPad软件教学指导方法 | 第59页 |
| ·iPad软件选择方法 | 第59-60页 |
| ·研究限制 | 第60页 |
| ·建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第65-66页 |
| 附录B：家长同意书 | 第66-67页 |
| 附录C：增强物调查表 | 第67-68页 |
| 附录D：家长访谈表大纲 | 第68-70页 |
| 附录E：动作老师访谈表大纲 | 第70-71页 |
| 附录F：教学范例 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |