| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-15页 |
| 第一节 选题的背景与依据 | 第7-11页 |
| 第二节 研究的主要内容、国内外研究的现状及课题研究的价值 | 第11-13页 |
| 第三节 研究原则及方法 | 第13-15页 |
| 第二章 数学课堂文化建设的界定和特点 | 第15-17页 |
| 第一节 数学课堂文化的界定 | 第15页 |
| 第二节 数学课堂文化的特点 | 第15-17页 |
| 第三章 小学数学课堂文化内容体系的构建 | 第17-25页 |
| 第一节 课堂文化建设与创新能力培养的结合 | 第17-19页 |
| 第二节 课堂文化建设与自主学习相结合 | 第19-22页 |
| 第三节 课堂文化建设与思维训练的结合 | 第22-23页 |
| 第四节 课堂文化与生命成长、生活和自然的结合 | 第23-25页 |
| 第四章 小学数学课堂文化教学策略的探索 | 第25-41页 |
| 第一节 人文情怀的浸润 | 第25-26页 |
| 第二节 自然资源的开发 | 第26-28页 |
| 第三节 自主学习的实施 | 第28-32页 |
| 第四节 共生效应的运用 | 第32-39页 |
| 第五节 有效生成的实现 | 第39-41页 |
| 第五章 小学数学课堂文化评价体系的实践 | 第41-51页 |
| 第一节 建立学生数学能力发展档案，进行比较性评价 | 第42-43页 |
| 第二节 整体规划的科学的单项评价体系 | 第43-44页 |
| 第三节 评价主体的多元化和评价方式的多样性 | 第44-46页 |
| 第四节 常用的课堂文化评价的策略 | 第46-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第63页 |