中学语文教师如何引导学生博学
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| 一、选题的理由 | 第9-10页 |
| 二、选题研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、本课题的研究价值 | 第11-12页 |
| 四、国内外研究现状特点 | 第12-13页 |
| 五、选题研究的目标、内容、拟解决的关键问题 | 第13-15页 |
| 1、选题研究的目标及基本内容 | 第13-14页 |
| 2、拟解决的问题及研究方法 | 第14-15页 |
| 第1章 博学思想的产生及发展过程 | 第15-29页 |
| —、博学思想的产生 | 第15页 |
| 1、孔子提出“博学”观 | 第15-22页 |
| 2、孔子“博学”涵义解读 | 第18-20页 |
| 3、孔子“博学”的基本理念 | 第20-22页 |
| 二、博学思想的发展 | 第22-29页 |
| 1、秦汉博学思想 | 第23-25页 |
| 2、宋明的博学思想 | 第25-26页 |
| 3、近代的博学思想 | 第26-27页 |
| 4、现代的博学思想 | 第27-29页 |
| 第2章 中学生在语文学习中为什么要博学 | 第29-44页 |
| 一、信息时代要求博学 | 第29-33页 |
| 1、知识爆炸要求博学 | 第29-30页 |
| 2、信息更新需要博学 | 第30-31页 |
| 3、全球生态呼唤博学 | 第31-33页 |
| 二、语文课程本身要求博学 | 第33-44页 |
| 1、母语教育要求学生博学 | 第33-37页 |
| 2、人文课程需要学生博学 | 第37-39页 |
| 3、语文新课标要求学生博学 | 第39-44页 |
| 第3章 语文教师引导学生博学的前提条件 | 第44-50页 |
| 一、语文教师要有引导学生博学的文化知识视野 | 第44-45页 |
| 1、语文教师要有开放的专业知识结构体系 | 第44-45页 |
| 2、语文教师要有广博的中外文化视野 | 第45页 |
| 二、语文教师要有引导学生博学的专业能力 | 第45-50页 |
| 1、语文教师要有引导学生博学的思想能力 | 第45-47页 |
| 2、语文教师要有引导学生博学的审美能力 | 第47-48页 |
| 3、语文教师要有培养学生博学兴趣的能力 | 第48-50页 |
| 第4章 语文教师引导学生博学的途径与方法 | 第50-60页 |
| 一、教师引导学生博学的整体要求 | 第50-51页 |
| 二、教师引导学生博学的具体要求 | 第51-53页 |
| 三、语文教师引导学生博学的基本途径 | 第53-56页 |
| 1、阅读经典·厚实积淀 | 第53-54页 |
| 2、深钻课文·提升价值 | 第54-55页 |
| 3、增补篇目,扩充资源 | 第55页 |
| 4、找准盲点,丰富资源 | 第55-56页 |
| 5、校内外开发,丰富文化 | 第56页 |
| 四、语文教师引导学生博学的主要方法 | 第56-60页 |
| 1、课内阅读指导 | 第57-58页 |
| 2、课外阅读指导方法 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
